我記得她的閱讀答案

　　再好的做題技巧，沒有大量的閱讀為基礎也是不行的。大量閱讀，廣泛接觸各種題裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力的質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧和提高閱讀水平。

　　《我記得她》原文

　　(1)二十五年了。

　　(2)如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生;而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。

　　(3)七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽;我的學生也滿懷敬意：“靳老師!”

　　(4)她當然認不得我的學生——她的“徒孫”;卻也似乎認不得我了。

　　(5)啊，老師，我要喚醒你的記憶。……

　　(6)“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”

　　(7)如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心——那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝,至今繚繞在我心潮的上空,現在我常給學生講：優美的朗讀,能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我,只有驚異;我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?

　　(8)“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”

　　(9)“因為夜深了……”

　　(10)“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”

　　(11)對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。

　　(12)“那是因為逆……逆水行……行舟。”

　　(13)而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊,無所謂順水逆水……總之,我的回答是她始料未及的。

　　(14)她笑了，一如當時的笑容。

　　(15)“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。……

　　(16)那么，老師，你總記得困難時期吧?你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的.目光一樣。

　　(17)“孩子，你太瘦了……”

　　(18)她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”

　　(19)她依然記不得我。

　　(20)我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。

　　(21)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師?”

　　(22)“我記得她。”我說。

　　1、第(2)自然段加點的兩個“肅立”，表達了學生對老師的和的感情。(2分)

　　2、第(3)自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?(2分)

　　3、第(7)自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么?(2分)

　　4、第(15)自然段中“顯然記不得”與前文相呼應，又同下文的和___________________ 相呼應。(3分)

　　5、第(19)自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思?(2分)

　　6、本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義?(2分)

　　略

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