在學習和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《我記得她》 閱讀答案，希望對大家有所幫助。
《我記得她》 閱讀答案 1
《我記得她》原文
⑴二十五年了。
⑵如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生;而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生 肅立 在我身后，我 肅立 在她門前。
⑶七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼 打量 著來客。我含笑摘下呢帽;我的學生也滿懷敬意：“靳老師!”
⑷她當然認不得我的學生--她的“徒孫”;卻也似乎認不得我了。
⑸啊，老師，我要喚醒你的記憶。
⑹……
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”
⑻如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心--那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空，現在，我常給學生講：優美的朗讀，能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我，只有驚異;我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?
⑼“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”
⑽“因為夜深了……”
⑾“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”
⑿對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。
⒀“那是因為逆……逆水行……行舟。”
⒁而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的`河汊，無所謂順水逆水……總之，我的回答是她始料未及的。
⒂她笑了，一如當時的笑容。
⒃“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。
⒄……
⒅那么，老師，你總記得困難時期吧?你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣：
⒆“孩子，你太瘦了……”
⒇她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”
(21)她依然記不得我。
(22)我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。
(23)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師?”
(24)“我記得她。”我說。
《我記得她》閱讀題
(1)第⑵自然段加點的兩個“肅立”表達了學生對老師的 xxxx和xxxx的感情。
(2)第⑶自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?
(3)第⑻自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么?
(4)第⒃自然段中“顯然記不得”與前文 xxxxx 相呼應，又同下文的xxxxx 和x相呼應。
(5)第(21)自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思?
(6)本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義?
《我記得她》 閱讀答案 2
1. 問題：《我記得她》中第(2)自然段加點的兩個“肅立”，表達了學生對老師的什么感情？
答案：兩個“肅立”表達了學生對老師的尊敬和懷念的感情。這可以從文中的語境推斷出來，因為“肅立”通常表示一種莊重、尊敬的狀態，而在這里，作者和他的學生都在老師門前肅立，顯示出對老師的尊重以及對過去時光的.緬懷。
2. 問題：第(3)自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”？為什么？
答案：“打量”和“端詳”雖然都是看的意思，但側重點不同。“打量”通常指的是大致地看，可能帶有一些審視或評估的意味，而“端詳”則意味著仔細地看，更多地體現了細致和關注。在這個上下文中，“打量”更符合文意，因為它描繪了老師由于年歲已高，視力可能不佳，所以只能瞇著眼睛大致地看來客。如果換成“端詳”，則可能會給人一種老師能夠看得很清楚的印象，這與上下文中老師的實際情況不符。
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