語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。
《萌芽》原文
蕭乾
①那天，紐約林肯中心的音樂廳儼然成了少年宮。坐在我這中國(guó)老頭兒左邊的，都是些節(jié)日打扮的少男少女。舉目四望，場(chǎng)內(nèi)稀稀拉拉也還有幾位家長(zhǎng)。
②這時(shí)，我前邊的兩個(gè)娃娃正出神地翻看著夾在節(jié)目單里的附頁(yè)：上端是莫扎特五歲時(shí)所寫曲譜的手跡，這處女作旁邊一行小字是他父親批的一段嘉獎(jiǎng)的話;下端是一幅蝕刻，用小手彈著鋼琴的是七歲的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父親，倚在琴旁捧著曲譜唱歌的是他的姐姐。這張附頁(yè)顯然是對(duì)愛好音樂的少年們的一種鼓勵(lì)，也旨在啟發(fā)和鞭策家長(zhǎng)們。
③紐約交響樂團(tuán)的演奏家們陸續(xù)各就各位了。鈴聲一響，孟買出生、國(guó)際聞名的指揮朱賓·梅塔和音樂會(huì)的主持人——紐約市歌劇院院長(zhǎng)、著名歌劇演員弗里·西爾絲聯(lián)袂登場(chǎng)了。節(jié)目是由莫扎特六歲時(shí)所譜的降E大調(diào)第一交響樂開始的。三個(gè)樂章演奏完畢，西爾絲就富有風(fēng)趣地對(duì)小觀眾們講起有關(guān)的音樂史話了。當(dāng)年德國(guó)有位音樂評(píng)論家就曾預(yù)言，莫扎特將聞名全世界。隨后她問臺(tái)下：“預(yù)言實(shí)現(xiàn)了沒有?”小家伙們扯開喉嚨嚷：“實(shí)現(xiàn)了!”西爾絲笑了笑說(shuō)：“誰(shuí)要是像兩百年前的莫扎特那么勤奮，他也將馳名世界。”
④該演奏貝多芬的降B大調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲了。梅塔從后臺(tái)挽著一位穿黑色禮服的小獨(dú)奏演員出場(chǎng)了。這個(gè)有著東歐名字(古斯塔夫·羅摩洛)的娃娃走到臺(tái)前，畢恭畢敬地向觀眾鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然后屏息坐在鋼琴凳上。他指法純熟，同樂隊(duì)配合得天衣無(wú)縫。觀眾鼓掌時(shí)，他拉住梅塔的手，執(zhí)意要和他一道接受臺(tái)下的喝彩。
⑤西爾絲這時(shí)又把小羅摩洛拉到麥克風(fēng)前，問他：“今年你幾歲?”回答是“九歲。”又問他每天練習(xí)幾個(gè)小時(shí)，回答是：“平時(shí)每天練習(xí)四個(gè)小時(shí)，假日七個(gè)小時(shí)。”于是，西爾絲轉(zhuǎn)身問臺(tái)下的小朋友：“每天練四個(gè)小時(shí)的舉手。”(人數(shù)不多)“三個(gè)小時(shí)的?”她說(shuō)：“小羅摩洛的成就是靠勤學(xué)苦練取得的。對(duì)嗎?”臺(tái)下又是一片“對(duì)”聲。
⑥第三個(gè)節(jié)目(鮑凱里尼的降B大調(diào)大提琴協(xié)奏曲)的獨(dú)奏演員叫張雨亭。這個(gè)才七歲的中國(guó)男孩拉的雖然是把童用的大提琴，卻仍高出他半頭。他拉得沉著有力、娓娓動(dòng)聽。臺(tái)下喝彩時(shí)，他不但挽了梅塔的手，并且邀首席小提琴手同他分享這份榮譽(yù)。西爾絲除了問他練習(xí)的情況，并且讓他談?wù)勯_頭是怎樣對(duì)這樂器發(fā)生興趣的。
⑦最后一個(gè)節(jié)目的獨(dú)奏演員是十二歲的南朝鮮姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲中難度頗大的第三樂章(快板)。這個(gè)嫻靜文雅的女孩彈奏起來(lái)，時(shí)而瀟灑，時(shí)而激昂;琴音時(shí)而如雨打芭蕉，時(shí)而如珠落玉盤，真是變化萬(wàn)端。
⑧謝幕時(shí)，西爾絲發(fā)現(xiàn)同這位小演員談話不那么便當(dāng)。她不但羞澀，而且來(lái)美國(guó)還不到一年，英語(yǔ)說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴。然而聰明的西爾絲卻利用這種特殊情況，使得對(duì)話更加風(fēng)趣。
⑨即便是成年音樂家，到林肯中心在紐約交響樂團(tuán)伴奏下獨(dú)奏，也是夢(mèng)寐以求的榮譽(yù)。這些小音樂家們(不分種族膚色)要艱苦地通過層層選拔賽，才能攀登這個(gè)高峰。美國(guó)就是這樣培養(yǎng)他們未來(lái)的音樂家的，而名指揮、名歌唱家也是滿懷熱情地參與這項(xiàng)意義重大的工作的。
《萌芽》閱讀題
1.題目“萌芽”運(yùn)用__________修辭方法，在文中的含義是_____________。
2.文章記敘的事情是__________________。發(fā)生的地點(diǎn)是____________。
3.第②段中描寫小朋友們看節(jié)目單附頁(yè)時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)是__________，這樣寫是為了表現(xiàn)他們___________。
4.誰(shuí)來(lái)為小音樂家伴奏?什么人作樂隊(duì)的指揮和音樂會(huì)主持人?文章這樣寫是為了表現(xiàn)什么?
5.仔細(xì)閱讀③～⑥段，回答主持人西爾絲話語(yǔ)中所強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)要點(diǎn)。
一是強(qiáng)調(diào)__________________________
二是強(qiáng)調(diào)__________________________
6.按照提示，模仿下面的句子，寫一句話。
這個(gè)嫻靜文雅的女孩彈奏起來(lái)，時(shí)而瀟灑，時(shí)而激昂;琴音時(shí)而如雨打芭蕉，時(shí)而如珠落玉盤……
這個(gè)初出茅廬的青年歌手演唱起來(lái)，時(shí)而_____，時(shí)而_________;歌聲時(shí)而如______，時(shí)而如_____。
7.最后第⑨段采用了什么表達(dá)方式?結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作用。
8.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的感受。(100～150字)
《萌芽》閱讀答案
1.比喻未來(lái)音樂家(小音樂家)(兒童音樂家)。
2.紐約林肯中心的音樂廳為小朋友舉辦音樂會(huì)，請(qǐng)小朋友獨(dú)奏(意思對(duì)即可)紐約林肯中心音樂廳。
3.出神表現(xiàn)出他們被附頁(yè)內(nèi)容深深吸引住了(意思對(duì)即可)。
4.伴奏的是紐約交響樂團(tuán)的演奏家。樂隊(duì)指揮和音樂會(huì)的主持人都是著名人物。文章這樣寫表現(xiàn)了他們重視培養(yǎng)未來(lái)音樂家的工作，鼓勵(lì)那些具有音樂才能的少年兒童。(意思對(duì)即可)
5.要勤奮(或“勤學(xué)苦練”)、要培養(yǎng)興趣。
6.如“婉轉(zhuǎn)”“鏗鏘”“小溪流水潺潺”“林海松濤隆隆”(此題搭配恰當(dāng)，比喻貼切即可)
7.采用了議論的表達(dá)方式。
要點(diǎn)：
(1)突出了美國(guó)對(duì)培養(yǎng)未來(lái)音樂家的工作非常重視。(意思對(duì)即可)
(2)突出了中心。(或揭示中心)
8.“略”。(意思對(duì)即可)
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