丁立梅《一朵梔子花》閱讀答案

2024-11-24 閱讀答案

　　做閱讀題應該針對文章的問題，回答時能用原文整合作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因為主觀閱讀題考查的是學生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內容，用原文或者將原文詞、句變化調整后作答可以避免出現錯誤觀點。

　　一朵梔子花

　　丁立梅

　　從沒留意過那個女孩子，是因為①她太過平常了，甚至有些丑-皮膚黝黑，臉龐寬大，一小眼睛老像睜丕開似的。成績也平平，字寫得東扭西歪，像被狂風吹過的小草。老師們都極少關注到她，她自己也寡言少語。

　　有一次，班里搞集體活動，老師數來數去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。那時，她正一個人伏在課桌上睡覺。

　　她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。

　　某一日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，突然聞到一陣花香，濃稠的，甜蜜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。②教室門前，玉蘭花都開了，一朵一朵碩大的花，棲在枝頭，白鴿似的。我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。

　　我的眼睛搜尋了開去，發現一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正棲落在她的發際里。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低頭去，笑道，好香的花!她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聞聽我的話，顯然一愣，抬了頭怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的臉色迅速潮紅，不好意思地抿嘴一樂。那一刻，她笑得美極了。

　　余下的時間里，我發現她坐得端端正正，認真地做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心里嘆，原來，她也是個聰明的孩子啊。

　　隔天，我發現我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花�；ㄉ泻�，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的，走進教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，表示感謝。她臉一紅，再笑，競有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一段秘密，她知道，我知道。在這樣的秘密守候下，她發生了翻天覆地的變化，人變得活潑多了，愛唱愛跳，同學們也開始喜歡她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師，再不能忽視。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。

　　幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個世界，便會變得無比芳香。

　　是啊，有時，對于一個人來說，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一生。

　　1.聯系上下文，說說如何理解文中加點詞語的含義或作用。

　　(1)中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點拔，她便懂了。

　　(2) 我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。

　　2.對文中畫線的描寫句子，有人作出下面的分析，你是否贊同，談談你的看法。

　　(1)第①處描寫，寫出了小女孩受到老師冷落的原因，老師以貌取人。

　　(2)第處描寫，寫出了初夏校園內環境的美麗、芬芳。

　　3.試概括“一朵梔子花”的特征和它所蘊含的深層意義。

　　4.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是：( )

　　A.這篇文章以敘事、描寫為主，記敘了“那個女孩子”成長的點滴經歷，寫出了“她”轉變與成長的過程。

　　B.“一朵梔子花，，貫穿了全文，是全文的敘事線索，也是文章材料的一個連結物。