在社會的各個領域，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的“我最好的老師”閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
“我最好的老師”閱讀答案 1
我最好的老師
[美]大衛·歐文
①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
③一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個人都沒及格。發生了什么事?
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?
⑤不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的`。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
如果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發現，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質原因分別是什么?
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2.為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”?
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3.“我”從懷特森老師那里學到了什么?
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4.當歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?
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5.從對待懷特森老師的態度變化上看，本文采用的手法是__________;這樣寫的好處是____________________________________________
6.本文介紹懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?
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答案
1.表面原因：“給的答案是錯的，錯的答案不能得分。”實質原因：學生們沒有懷疑精神。
2.此題從文中第⑥段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴我們有關這種動物一切都沒有遺留下來。
3.大膽懷疑的精神，敢于發問的勇氣。
4.意味著對老師所講的內容產生了懷疑。
5.先抑后揚 使讀者更容易接受作者的觀點。
6.兩件事：一是關于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
(意對即可)
“我最好的老師”閱讀答案 2
我最好的老師
①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發生了什么事？
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
⑾如果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發現，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
回答問題：
1.給下列詞語中加粗的字注音
①記錄簿 ②拼湊 ③嶄新 ④驚駭
2.懷特森編造的故事，我們本來可以推斷出來是謊言，為什么當時誰都沒有起疑心？
3.懷特森先生給我們作業批零分有何目的？
4.為什么說懷特森先生是最好的老師？
5.請概括本文共寫了有關懷特森先生的幾件事？我對懷特森先生態度有何變化？這種寫作手法叫什么？有什么好處？
6.你怎樣理解歷史課上有人說的'“凱蒂旺普斯”？
7.懷特森老師是一個與眾不同的老師，你怎樣評價他？你覺得一個好老師應該怎樣？
答案：
1.①bù ②cu ③zhǎn ④hài
2.我們迷信老師是 完全正確的。
3.讓我們知道課本和老師并不完全是正確的，甚至沒有一個人是完全正確的，應該時刻保持警惕，一旦認為人或課本有錯誤，就該說出來。
4.①他教給學生懷疑的精神。②他教給學生堅持真理的勇氣。③他的課堂生動活潑，極具吸引力。
5.①2件，一件是關于凱蒂旺普斯的故事，二是他說自己的大眾拍轎車是活的生物。②開始是生氣，后來是敬佩和感激。③先抑后揚④使讀者更容易接受作者的觀點。
6.意思是對歷史老師所說的內容產生了懷疑。
7.①從不但教知識重要，更重要的是教給學生懷疑的精神堅持真理的勇氣的角度去說。②略。
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