在學習、工作生活中，我們經常接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編整理的《送杜十四之江南》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
送杜十四之江南
孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。
練習題（一）
9.第二句中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義? (3分)
10.“春江正渺茫”與“征帆何處泊”形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感?(4分)
11.詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同?兩者之間有什么聯系?(4分)
參考答案：
9.“渺茫”一詞包含著復雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，(1分)其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失(2分)。
10.“春江渺茫”與“征帆一片”，形成一個強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小，真有點擔心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現出詩人對朋友一片殷切的關心。(2分)同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現出一片依依惜別之情(2分)。
11.前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉(1分);末句則卒章顯意，“斷人腸”直抒別情(1分)。前三句蓄勢(為下句抒情作準備)，結句點破，將惜別之情上升到頂點(2分)。
9.這首詩以誰的口吻,表達了怎樣的思想感情? (4分)答:以送者對行人的口吻，表達了作者與友人離別時，悵然凄苦的思想感情。
10.情景交融是古詩詞寫作上的特色。請聯系詩中“春江正渺茫”作簡要分析。 (4分)
答:“春江正渺茫”寫春江煙云迷漫，遼遠而又含混，一如離人迷茫無奈的心緒，景中有情，情在景中，情景交融。
練習題（二）
練習題一：
問題：這首詩以誰的口吻，表達了怎樣的思想感情？
答案：
詩的口吻：以送者對行人的口吻。
表達的思想感情：表達了作者與友人離別時，悵然凄苦的思想感情。
練習題二：
問題：“春江正渺茫”在詩中有何含義？
答案：
“春江正渺茫”寫春江煙云迷漫，遼遠而又含混，一如離人迷茫無奈的心緒。它不僅是描寫眼前景——春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，也表達了詩人心中的茫然和送別友人時的悵然若失。
練習題三：
問題：“春江正渺茫”與“征帆何處泊”如何形成對比，并表達了詩人怎樣的情感？
答案：
對比：“春江渺茫”與“征帆一片”，形成一個強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小。
表達的情感：詩人對朋友一片殷切的關心，同時揣度行蹤，表現出送者的心追逐友人東去，又表現出一片依依惜別之情。
練習題四：
問題：詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？兩者之間有什么聯系？
答案：
抒情方式的不同：前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉；末句則卒章顯意，“斷人腸”直抒別情。
兩者的聯系：前三句蓄勢（為下句抒情作準備），結句點破，將惜別之情上升到頂點。
練習題五：
問題：“渺茫”一詞在詩中除了字面意思外，還表達了怎樣的深層含義？
答案：
“渺茫”一詞除了字面上描寫春江上煙波浩淼、雨霧蒙蒙的景象外，還表達了詩人送別友人時的茫然、悵然若失的情感，與離人迷茫無奈的心緒相呼應。
練習題（三）
一、題目：這首詩以誰的口吻，表達了怎樣的思想感情？
答案：這首詩以送者對行人的口吻，表達了作者與友人離別時，悵然凄苦的思想感情。
二、題目：情景交融是古詩詞寫作上的特色。請聯系詩中“春江正渺茫”作簡要分析。
答案：“春江正渺茫”一句中，“春江”描繪了一幅春江煙云迷漫、遼遠而又含混的畫面，與離人迷茫無奈的心緒相呼應，形成情景交融的效果。詩人以春江的渺茫來象征友人離去后自己內心的茫然和失落，使得情感更加深沉和真摯。
三、題目：第二句中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義？
答案：“渺茫”一詞在詩中有多重含義。首先，它字面上描繪了春江上煙波浩淼、雨霧蒙蒙的景象。其次，它更深層次地表達了詩人心中的茫然和悵然若失的情感，體現了詩人送別友人時的復雜心情。
四、題目：“春江正渺茫”與“征帆何處泊”形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感？
答案：““春江正渺茫”與“征帆何處泊”形成強烈的對比。春江的渺茫廣闊與一片征帆的渺小形成鮮明對比，突出了征帆在浩渺江面上的孤獨和無助。這種對比表達了詩人對朋友一片殷切的關心，同時也體現了他對友人離去的不舍和依依惜別之情。
五、題目：詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？兩者之間有什么聯系？
答案：詩的前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉。通過描繪春江的渺茫、征帆的孤獨等景象，為抒情作鋪墊。第四句“天涯一望斷人腸”則卒章顯意，直抒別情，將惜別之情上升到頂點。前三句蓄勢，結句點破，兩者在抒情方式上形成了鮮明的對比和聯系，使得整首詩的情感更加深沉和動人。
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