作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《圓明園的毀滅》第二課時教學設計范文，歡迎大家分享。
教學目標
1、知識目標：理解課文內容，理解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過。
2、能力目標：有感情的朗讀課文，能抓住重點詞句透過內容體會文章的思想感情并學會這種閱讀方法，積累語言。
3、情感目標：理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
教學重點
1、指導學生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏。
2、引導學生了解圓明園毀滅的巨大損失，激發學生振興中華、勿忘國恥的情感。
教學難點
1、引導學生讀文，感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日輝煌的景觀，感受祖國的燦爛文化。
2、讓學生體會作者安排材料的匠心。
教學方法
1、把閱讀、想象、感悟相結合，在學生腦海中再現圓明園昔日的輝煌。
2、播放火燒圓明園的視頻，讓學生直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。
3、通過圓明園今昔對比，讓學生領悟到圓明園的毀滅是祖國文化乃至世界文虎史上不可估量的損失，從而激發學生的愛國情感。
學習方法
1、讀、看、思、說、寫。
2、有感情的朗讀法。
課前準備
1、課前收集圓明園的相關資料。
2、多媒體課件
3、學生自制教具（小紅旗）
教學過程
一、激情導入
法國著名大文豪雨果是這樣描述圓明園的：在世界的某個角落，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。
作者是如何高度評價圓明園的？
圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。
圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。
二、研讀文本
（一）走進昔日的圓明園（2-4自然段）
1、自由讀課文（2-4自然段），交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的？
（昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。昔日的圓明園建筑宏偉。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。圓明園中有......有......有......）
2、小組合作從第三段中找一找這些句子中一共有幾個“有”？說一說圓明園中有怎樣的七個“有”。
3、出示圖片，談觀后感，帶著這種感情再讀讀，讓我們和你一起分享、陶醉。
4、在圓明園內漫步，會是什么感覺？
（指名讀，讀出自己的陶醉和自豪“漫步園內......幻想的境界”）
5、深入領悟圓明園的歷史文物
（二）了解圓明園毀滅的經過
1、瀏覽第五自然段，你感悟到了什么？
2、指名讀，提醒學生把心中的感情讀出來。
（通過凡是、統統、任意等次去體會）
3、播放火燒圓明園的片段，把你看到的想到的感受到的寫下來。
（三）理解不可估量的價值
想一想圓明園的毀滅究竟是什么？
（回到第一自然段，讓學生深切領會到圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。）
三、理解寫法
作者為什么要用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌，而不按課文題目直接寫毀滅呢？
四、總結升華
同學們，讓我們永遠記住這寫在這廢墟上的恥辱，讓我們記住這個教訓：落后就要挨打。讓我們從小好好學習，用只是武裝自己，長大后振興中華！
五、練筆抒情
面對圓明園的殘垣斷壁，你心中可定有千言萬語要傾吐，那就拿起筆寫下你想說的話。
六、布置作業
1、抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。
2、想象你是當時社會的一員，面對英法聯軍的火燒圓明園行徑，你會怎么做？
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