一、教學目標：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
2、練習從內容中體會思想。
3、學會本課11個生字，13個生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學重點、難點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
三 教學準備：網上查詢相關資料。制作多媒體教學課件。
第一課時
教學內容：初讀課文;掌握生字新詞;了解課文主要內容;感受圓明園昔日的輝煌。
教學方法：
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
四 教學過程：
一 談話導入：
在去年，我們學習過課文《頤和園》，通過學習，我們知道了北京的頤和園是一座依山傍水，氣象萬千的古典園林。在世界上享有很高的聲譽。但是，你們可能不知道，在北京的西北郊有一座比這大3倍的皇家園林。可惜，這一園林，在140年前就被英法聯軍的大火所毀滅了。今天，我們就來認識它，走近它。
出示課題：圓明園的毀滅
二 初讀課文
1 自由讀全文，要求讀準字音，讀通順句子。
2 出示詞語 (不可估量 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透)
3 引出第一段
這些詞中有一個是多音字——不可估量 說意思，
再體會連讀兩個不可估量是的心情。(可惜 痛心)讀
5 引出第五段
看看課文還有哪一段也帶給我們這種心情的?
哪個句子是最讓你感受到惋惜的?
出示句子;“我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。”
化成灰燼的是什么——瑰寶 精華。 朗讀這句話。
三 精讀課文
課文開頭說它的損失是不可估量的，結尾又強調它是瑰寶，是精華。你們想不想身臨其境去感受下呢?讀2—4自然段，選擇你最感興趣的一個方面介紹這一瑰寶。
交流第二自然段 規模宏大
1 同學介紹 教師隨機概括。
2 課件出示圓明園全景圖，邊看圖邊聯系課文內容，體會“眾星拱月”。讀
3 你們知道這么大園的實際面積究竟是多少嗎?
小結：就是這樣一座5000多畝的園林，有6代皇帝經營了150年，可就在3天之內，化為一片灰燼。想到這，你的心情是怎樣的?(……)這樣的損失難道是可以估量的嗎?
課件出示“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!” 指導朗讀
交流第三自然段
1 學生介紹圓明園的建筑 剛才，你們一共聽到了幾個有?8個
2 自由讀讀 想想這8個有該怎么讀?重點理解 “金碧輝煌”﹑“玲瓏剔透”。
3 如果作者想要寫盡園中的所有景觀，所有建筑，還要多少個有?先不急者著回答。
4 出示圖片
5 四人小組合作，按照 “圓明園中有______的______;有______的_______;
也許還有_______的_______。把園中的其他景色描繪下。
6 指導朗讀“漫步園內，就有如漫游在天南海北，包覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
小結：那樣的圓明園美嗎?可如今，那一切已經不存在了，已被永遠化為灰燼了。當你眼睜睜地看著這夢幻般的美景無一幸免地變成廢墟時，你的心情會是怎樣的?
課件出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!” 指導朗讀
* 往日那殿堂，亭臺樓閣變成孤零零的石柱了。
* 風景如畫的皇家園林被徹底毀滅了。
* 這英法聯軍的大火焚燒的是中國的文化，更是世界的文化呀!
交流第四段
1 圓明園，你還能從哪些地方感受到它是瑰寶的?
2 同學相繼介紹其歷史文物。
3 看著這些資料，知道了原本這么多的寶貝是只有中國的圓明園才擁有的，你什么感受? 讀
4 可我們引以為傲的這一切也已被毀滅了，從此，圓明園里沒有了青銅禮器，沒有了名人書畫，也沒有了奇珍異寶。有的，只是殘留的柱子和一片灰燼。燒掉一幅名人字畫，只需一分鐘，可這把火整整燒了三天!這得毀掉多少文物寶貝啊?這損失難道是可以估量的嗎?
課件出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!” 集體朗讀。
四 總結：
這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯軍就這么輕易地闖了進去，這做世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。你覺得這把大火燒毀了什么，又點醒了什么呢?此時，同學門的心情都很復雜，關于圓明園想說的有很多。就讓我們下節課再繼續討論。
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