《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學習這首詩，主要是讓學生通過讀來體驗作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達出來。
在理解古詩的字、詞時，我幾乎把詩中所有的字、詞都拿來和學生分析了，在學生理解字詞的基礎上，很快就領會詩句的意思了。學生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的“美”。在理解題目時，我用提出質疑的辦法，來激發學生思考的積極性，加深了學生的印象。
- 相關推薦
【《飲湖上初晴后雨》的第一課時教學反思】相關文章：
《飲湖上初晴后雨》的教學設計課時09-14
《飲湖上初晴后雨》教學反思10-08
飲湖上初晴后雨教學反思10-18
《飲湖上初晴后雨》教學反思08-22
飲湖上初晴后雨教學反思06-25
飲湖上初晴后雨教學反思09-30
飲湖上初晴后雨反思05-20
《飲湖上初晴后雨》教學設計及反思11-13
《飲湖上初晴后雨》教學實錄及反思09-04
關于《飲湖上初晴后雨》的教學反思08-23