今天我上了《飲湖上初晴后雨》，上完之后一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。以前有人跟我說(shuō)，上完課沒(méi)有好的感覺(jué)，只有壞的感覺(jué)并不要緊，最糟糕的是一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。那時(shí)還以為他言過(guò)其實(shí)，現(xiàn)在終于體會(huì)到他所說(shuō)的了。
因?yàn)槲沂莿倧挠⒄Z(yǔ)科轉(zhuǎn)到語(yǔ)文科，所以屬于新入行教師，其他語(yǔ)文教師一個(gè)學(xué)期上一節(jié)教研課就可以了，可我要上三節(jié)。上完《秋天的雨》后，我著手準(zhǔn)備第二節(jié)教研課《古詩(shī)兩首》的教學(xué)。
不知道自己是什么心理，別人上教研課都會(huì)選一些好上的課文，我卻不聽(tīng)他們的勸告，明知難上還是要選。或者我是太貪心了，是我希望短期內(nèi)可以掌握語(yǔ)文課的，快點(diǎn)滿師吧。越難上的內(nèi)容，得到的反饋意見(jiàn)就會(huì)越多，那么對(duì)我的觸動(dòng)也會(huì)越大，我就能迅速成長(zhǎng)起來(lái)！
上第九課《古詩(shī)兩首》的時(shí)候，我感覺(jué)自己上得很好，通過(guò)范讀，把學(xué)生帶進(jìn)古詩(shī)的意境當(dāng)中，學(xué)生讀得不錯(cuò)，成功感很大！上次是完全率性而上，一節(jié)課就教完兩首古詩(shī)。可上這21課之前，卻被同級(jí)組的譚老師告知，她一節(jié)課上其中的一首已經(jīng)覺(jué)得很吃力了，于是我只挑了《飲湖上初晴后雨》來(lái)上。
本想按自己的本意想怎么上就上，于是沒(méi)有去查教學(xué)設(shè)計(jì)，也不去與別人商量（我是不是太張狂了呢？）課件做好了，關(guān)于西湖的美景短片也查到網(wǎng)址了，一切準(zhǔn)備停當(dāng)，就等上課了。
可昨天上一位教師的博客，看到十月份全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)大賽太原第一會(huì)場(chǎng)和太原第二會(huì)場(chǎng)的連接。里面有《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)實(shí)錄。我把它下載到MP4里聽(tīng)了又聽(tīng)，決定模仿來(lái)自青海王老師的部分流程來(lái)上。
今天很不巧，教室的電腦上不了網(wǎng)，那段西湖的視頻是看不了（可惜它是不能預(yù)先下載的），我只好連忙找?guī)讖埼骱膱D片簡(jiǎn)單做了個(gè)幻燈片（效果那可差遠(yuǎn)了！）加上今天課間操出操情況不理想，校長(zhǎng)要全校同學(xué)重來(lái)訓(xùn)練，耽擱了幾分鐘，影響了第三節(jié)課。上課鈴響了好久，孩子們才回到教室，還沒(méi)來(lái)得及讓他們喘口氣，我就開(kāi)始上課了！
我一到上課就會(huì)把自己原來(lái)的設(shè)計(jì)忘得一干二凈，隨性而上，臨場(chǎng)發(fā)揮。今天感覺(jué)自己沒(méi)有怯場(chǎng)了，只是由于我的語(yǔ)言功底還不夠扎實(shí)，遇到一些平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的字就自信不足，不敢放開(kāi)來(lái)讀。（如“飲、晴、軾、瀲滟、西子”），另外在范讀前把“淡妝濃抹”讀成“濃妝淡抹”了。（課后有位教師問(wèn)我那個(gè)“抹”字讀第三聲還是第二聲，我聽(tīng)實(shí)錄時(shí)感覺(jué)王老師是讀第二聲的，就沒(méi)加查證也讀了第二聲，后來(lái)一查字典是這個(gè)字沒(méi)有第二聲的，可能是我聽(tīng)實(shí)錄時(shí)聽(tīng)錯(cuò)了吧）
我的流程是中規(guī)中矩的，但學(xué)生的這節(jié)課的表現(xiàn)不是太理想，連最在行的朗讀也讀不出原有的水平。或許我語(yǔ)言的穿透力太弱了，沒(méi)有視頻單憑語(yǔ)言無(wú)法帶孩子們進(jìn)入西湖美景的意境；也或許是今天校長(zhǎng)也坐在后面聽(tīng)課，孩子們有點(diǎn)緊張,放不開(kāi)。我只好不斷地鼓勵(lì)他們多讀，讀好！
對(duì)比王老師，我發(fā)現(xiàn)她的聲音抑揚(yáng)頓挫，蘊(yùn)涵飽滿的感情，很容易把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)境中，顯示出她多年語(yǔ)文教學(xué)的功力。我現(xiàn)在不得不承認(rèn)自己是那么的稚嫩！對(duì)比太原第八小學(xué)的學(xué)生，我們的孩子說(shuō)話能力太弱了！相同的一個(gè)問(wèn)題，我們的孩子答不出什么或不知如何表達(dá)，他們卻想象力豐富，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)！
著重講解詩(shī)中第一、二句，經(jīng)過(guò)充分的讀和多種形式的讀之后，簡(jiǎn)單理解一下全文詩(shī)意，介紹蘇軾描寫(xiě)西湖的另外兩首古詩(shī)，我背誦楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》來(lái)結(jié)束這節(jié)課，鼓勵(lì)他們課后找找有關(guān)描寫(xiě)西湖的詩(shī)歌來(lái)讀一讀！
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