閱讀下面的文言文，完成l7—21題。(18分)
晏殊，字同叔，撫州臨川人。七歲能屬文，景德初，張知白安撫江南，以神童薦之。帝召殊與進士千余人并試廷中殊神氣不懾援筆立成帝嘉賞賜同進士出身。后二日，復試詩、賦、論，殊奏：“臣嘗私習此賦，請試他題。”帝愛其不欺，既成，數稱善。
仁宗即位，章獻明肅太后奉遺詔權聽政。宰相丁謂、樞密使曹利用，各欲獨見奏事，無敢決其議者。殊建言：“群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆毋得見。”議遂定。坐從幸玉清昭應宮，從者持笏后至，殊怒，以笏撞之折齒，御史彈奏，罷知宣州。數月，改應天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下學校廢，興學自殊始。太后謁太廟，有請服袞冕者，太后以問，殊以《周官》后服對。陜西方用兵，殊請罷內臣監兵，不以陣圖授諸將，使得應敵為攻守；及募弓箭手教之，以備戰斗。又請出宮中長物助邊。悉為施行。
殊平居好賢，當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。及為相，益務進賢材，而仲淹與韓琦、富弼皆進用，至于臺閣，多一時之賢。帝亦奮然有意，欲因群材以更治，而小人權幸皆不便。孫甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬為天下主，而殊嘗被詔志宸妃墓，沒而不言。”又奏論殊役官兵治僦舍以規利。坐是，降工尚書，知穎州。然殊以章獻太后方臨朝，故志不敢斥言；而所役兵，乃輔臣例宣借者，時以謂非殊罪。
逾年，病浸劇，乘輿將往視之。殊即馳奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也。”已而薨。帝雖臨奠，以不視疾為恨，特罷朝二日，贈司空兼侍中，謚元獻，篆其碑首曰“舊學之碑”。
17、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A、章獻明肅太后奉遺詔權聽政 權：權且
B、延范仲淹以教生徒 延：邀請
C、又奏論殊役官兵治僦舍以規利 規：規范
D、以不視疾為恨 恨：遺憾
18、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A、以神童薦之 以旌其所為
B、欲因群材以更治 相如因持璧卻立
C、宸妃生圣躬為天下主 竊為大王不可取也
D、乃輔臣例宣借者 乃其一氣之余烈
19、下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是
A、晏殊七歲便能寫文章，參加殿試提筆成文，復試時主動要求更換已做過的試題，因而深得皇帝贊美，這充分表現了晏殊出眾的文學才華和誠實的優良品質o
B、晏殊性情暴躁、自恃清高，曾用笏板撞落侍從牙齒，也曾輕視詔令、役使官兵，因而或被免官或被降職，一生坎坷，從中暴露出了古代文人的性格弱點。
C、晏殊任應天府時，興辦學校；太后拜謁太廟，他以《周官》中規定的太后服裝應答；陜西作戰時，他提出切實有效的軍事建議。可見，晏殊具有文才武略。
D、本文寫晏殊，除了正面刻畫，還側面烘托。如寫晏殊重病時，皇帝將親臨探望，晏殊去世后，皇帝親自祭奠，罷朝兩天，以此突出晏殊在當時的崇高地位。
20、用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
帝召殊與進士千余人并試廷中殊神氣不懾援筆立成帝嘉賞賜同進士出身
21、把文中畫線的句子譯成現代漢語。(6分)
(1)群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆毋得見。(3分)
(2)臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也。(3分)
參考答案：
17、C18、D19、B
20、帝召殊與進士千余人并試廷中/殊神氣不懾/援筆立成/帝嘉賞/賜同進士出身。(3分，錯一處扣1分，扣完為止)
21、①向太后奏事的大臣，需隔著簾子匯報，使太后在簾子內聽政，不能看到他們是誰。
②我是老毛病犯了，馬上就要好了，不值得讓陛下擔憂。
（6分，各3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
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