《辛棄疾詞之水龍吟》導學案(高一必修四)

2024-07-30 辛棄疾

　　一、學習目標：

　　1、了解作者辛棄疾的生平和創作背景。

　　2、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。

　　3、理解詞人的英雄主義情懷，培養愛國主義情感。

　　二、學習重難點：

　　1、理解詞中所用典故的含義，體會詩人的情感。

　　2、背誦全詩。

　　三、讀書指導：

　　1、作家作品：

　　辛棄疾(1140—1207),南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。他出生時,山東已為金兵所占。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,召集流亡人員,訓練軍隊,獎勵耕戰,打擊貪污豪強,注重安定民生。他一生堅決主張抗金,在《美芹十論》《九議》等奏疏中,具體分析當時的政治軍事形勢,對夸大金兵力量、鼓吹妥協投降的謬論作了有力的駁斥;要求加強作戰準備,鼓勵士氣,以恢復中原。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政,一度起用,不久病卒。

　　辛棄疾詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對南宋上層統治集團的屈辱投降進行了揭露和批判,同時也有不少吟詠祖國河山的作品。其詞題材廣闊,又善化用前人典故。詞風沉雄豪邁又不乏細膩柔媚。辛棄疾在蘇軾的基礎上,大大開拓了詞的思想意境,提高了詞的文學地位,因此與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。

　　2、寫作背景：

　　（1）《水龍吟登建康賞心亭》:“水龍吟”是詞牌名,“登建康賞心亭”是詞的題目。建康,今江蘇南京市。賞心亭,在建康下水門城上,下臨秦淮河。在一個秋日,詞人登上賞心亭,極目遠眺,思緒萬千,發而為此詞。

　　（2）《水龍吟》:此詞作于淳熙元年(1174)秋,當時辛棄疾在建康任江東安撫司參議官。這時,自他從江北率領人馬來到南宋已有十多年了,但他卻一直沒有受到朝廷的重用。因為他的幾種特殊身份,朝廷難以信任他:一、他是仕金官員的后代;二、他曾參加過農民起義軍;三、他是個意志堅決的主戰派。由于這三重身份,朝廷只給他一些地方官當,決不肯讓他帶兵去抗金復國。在這種境遇下,他深感壓抑,內心憤懣不平。當為了消愁解悶而登上賞心亭時,辛棄疾面對著大好江山,卻是無限感慨涌上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。詩詞的用典

　　3、用典：

　　用典有“用事”和“引文”兩種。用事就是借用歷史故事。如辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中成功運用了五個典故:孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都與京口這個地方有關,詩人借助這些歷史事實來表達思想感情,既充分又顯得含蓄自然。

　　引文就是引用或化用前人的詩文歌賦,來加深詩詞的意境,使人產生聯想。如姜夔在《揚州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩,表達了物是人非、今非昔比的凄涼。

　　四、自主學習任務：

　　1、給加點字注音。

　　遙岑遠目（）獻愁供恨()玉簪螺髻（）

　　鱸魚堪膾（）倩何人喚取（）揾英雄淚（）

　　2、結合課下注釋，疏通詩意。

　　3、背誦全詩。

　　五、合作探究：

　　（一）賞析上闋

　　1、詞的上片作者在賞心亭看到哪些觸動自己心弦的景象？營造了一個什么樣的意境？表現了詞人怎樣的心情？