本次大講堂，我沿用我們組上《走進(jìn)蘇軾》的模式，從辛棄疾其人走進(jìn)辛棄疾其文，沿用的同時又有所創(chuàng)新，《走進(jìn)蘇軾》講的蘇軾生活中的幾個代表性的片段，由一些小故事讓聽眾了解蘇軾的個性，而辛棄疾的一生我采用了濃縮生平法，清晰流暢地讓聽眾了解他的一生。
講堂上，我的主要任務(wù)就是讓聽眾了解辛棄疾“其人”，了解這個偉大詞人的性格特點。為了把握好辛棄疾的個人特點，我查閱了大量的書籍，也借鑒了大量的其他資料，終于了解到辛棄疾終其一生都有個追求——馳騁沙場，報效祖國，但其一生也有一個最大的悲哀之處——他的夢想一生都沒能實現(xiàn)，因此雄心壯志難酬，一生不得志就是他最大的特點。他的詞作也大多以此為情感基調(diào)，了解了辛棄疾的這一特點，理解他的詩作就如有了一個解題的鑰匙，于是，我把他的這一特點作為我此次講堂的中心思想。
圍繞中心，我精心選擇了以下幾方面來介紹他：尚武的少年生活，英武的青年英雄，杰出的政治才能，壓抑的軍事才能。每個小模塊都有相應(yīng)的故事來突出辛棄疾的特點，例如：“尚武的'少年生活”這一段我就著重介紹了他成長的家庭背景和他少年時期的興趣愛好，突出“尚武”的特點，“英武的青年英雄”一段，我為聽眾講了辛棄疾活捉叛徒張安國的故事，突出他“英武”的特點。
為了增加講堂的互相性，我精心設(shè)計了幾處互動，例如：請大家猜猜辛棄疾少年時期最喜歡干的事是什么？聽眾猜得最多的是“看書”，因為大家所熟悉的辛棄疾形象是個詞人，所以我揭曉謎底：讓我們看看辛棄疾的一句詞：
“少年橫槊氣憑陵酒圣詩豪馀事——《念奴嬌》”
槊就是長矛，一種古代常用的兵器，橫槊呢，就是橫持長矛，是指從軍或者是習(xí)武。從這句我們可以看得出，辛棄疾少年時最喜歡習(xí)武，至于喝酒寫詩，那都是業(yè)余愛好。猜迷的人大吃一驚，從而了解到辛棄疾能文能武的非凡才能。還有一處互動設(shè)計在猜想辛棄疾饒沒饒過叛徒義端這一故事中，大家各執(zhí)己見。我揭曉謎底：沒有饒過。因為辛棄疾一生的個性疾惡如仇、剛直果敢；不貪名圖利，不阿諛奉承。所以辛棄疾不會饒過這樣的叛徒。這種“吊胃口”的方式很能活躍氣氛，也有利于聽者更了解主人公。
從現(xiàn)場的反映來看，《劍膽詩魂辛棄疾》這堂大講堂還算是成功，不足之處在于聽者對于辛棄疾的形象還不夠立體，原因可能是我在講解時只講解了故事，沒把提綱打在課件上，這是我要改進(jìn)的地方。
【《劍膽詩魂辛棄疾》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
劍膽詩魂辛棄疾教學(xué)反思11-26
辛棄疾教學(xué)反思12-20
辛棄疾的愛國詩09-13
辛棄疾寫的詩12-19
鷓鴣天全詩辛棄疾02-17
有關(guān)辛棄疾愛國的詩01-26
語文《木蘭詩》教學(xué)反思11-17
《木蘭詩》教學(xué)反思范文06-05
《木蘭詩》課后教學(xué)反思04-30