【學習目標】
1、了解作者、本文相關常識。
2、正確流暢地朗讀課文。
3、積累常見的文言實詞，把握重點語句的翻譯。
4品味形象生動的語言，體會作者的情感；感受融情于景，借景抒情的藝術特色。
一課時
【預習導學】
一、知識鏈接
柳宗元簡介、本文寫作背景、解題。
柳宗元（773～819），我國唐朝杰出的文學家、思想家世稱“柳河東”，與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱“唐宋八大家”。
唐永貞元年（805年）柳宗元參加了以王叔文為首的革新集團，革新失敗，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。寫了《始得西山宴游記》與《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》并稱為《永州八記》。
“記”是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
二、初讀全文，利用課下注釋、工具書等讀準字音，合理停頓，整體感知課文內容。
1、給加點字注音。
清洌（）為坻（）悄愴（）俶爾（）翕忽（）幽邃（）
2、用“|”畫出下列句子的停頓。
其岸勢犬牙差互潭中魚可百許頭
3、初步理解本文寫作思路。本文的寫作思路是：（）小石潭——潭中（）————小石潭（）————小石潭的（）
【課堂展示】
一、利用課下注釋（黑體字部分的句子課下有注釋），工具書理解加點詞語的含義，試著翻譯句子。
1、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。
從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩玉環相碰發出的聲音，（我）心里很喜歡它。
2、伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
砍伐竹子開出道路，往下見到一個小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為小石礁。小島嶼、小石壘、小石巖等各種不同的形狀。
3、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有似的。
4、日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像跟瀏覽的人逗樂。
5潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
向小石潭的西南方向望去，溪身曲曲折折，有的地方露出來，有的地方被掩沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道它溪水的源頭。
6、坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
坐在小石潭上，四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄涼，寒透骨節，寂靜極了，幽深極了。
7、以其境過清，不可久居，乃記之而去。
因為那種環境太凄清了，不能呆得太久，就記下這番景致離開了。
【隨堂研讀】
一、讀課文，疏通文意、品味形象生動優美的`語言，體會作者的情感，思考下列問題。
1、本文是按什么順序來寫的？突出地表現了“小石潭”的什么特點？
游覽的先后順序石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄美
2、第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？
清、澄。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。
3．結合課文內容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。
作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經凄清環境觸發，憂傷、悲涼隨之而來。
【課堂小結】
本文描繪了小石潭的……著意渲染了……的氣氛，抒發了作者……的心情。
【課余測試】
1．按提示寫出相應語句并加以積累。
（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：___________________________。
（2）文中側面描寫水清澈透明的語句：_____________________________。
（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：_____________________。
（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：_________________________________。
2、請結合句子，寫出加點的詞的含義：
以：全石以為底（）為：全石以為底（）
以其境過清（）為坻，為嶼……（）
卷石底以出（）
清：水尤清洌（）可：潭中魚可百許頭（）
以其境過清（）不可知其源（）
3、重點句翻譯。
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②斗折蛇行，明滅可見。
③凄神寒骨，悄愴幽邃。
3、選做題：為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。（4分）
【學后反思】
收獲：
疑問：
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