小石潭記的優秀的導學案

2024-08-05 小石潭記

　　設計：龍的故鄉

　　【學習目標】

　　1．能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文。

　　2．品味形象生動優美的語言，體會作者的情感。

　　3．學習寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。

　　【學習重點】

　　積累文言字詞，把握文意，體會作者情感。

　　【學習難點】

　　體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。

　　【自主預習案】

　　1、了解作者、寫作背景及本文的文體“記”。

　　① 《小石潭記》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫，本文是他 _____的第四篇。

　　② 寫作背景

　　由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元375年）被貶到永州任司馬。由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排解內心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水。并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模。

　　③ 《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可，是屬于的范疇。

　　2、自由朗讀課文，給加點字注音

　　簧竹（）清冽（）為坻（）為（）

　　m爾（）翕忽（）怡然（）幽邃（）

　　3、熟練而準確的朗讀課文，注意準確把握下列句子的停頓。（用“|”畫出停頓）

　　全石以為底皆若空游無所依

　　其岸勢犬牙差互潭中魚可百許頭

　　4、翻譯下列句子

　　A、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披覆。

　　B、m爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　C、凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　5、理清本文寫作思路。本文是按_____ 順序來寫的，思路為：發現小潭――（） ――小潭源流――（）――交代同游者

　　6、我的疑問：

　　【課內探究案】

　　一、情景導入，明確目標。

　　杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優美的山水畫展現在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一―《小石潭記》。

　　本節課我們的學習目標是：（見上文）

　　檢查預習效果。

　　二、自主探究，釋疑解惑。

　　（一）走近小石潭。

　　1、輕松聽一聽。

　　請同學們聽老師朗讀課文，聽準字音，聽清節奏，圈點勾畫生字詞。

　　2、大膽讀一讀。

　　下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。

　　3、勇敢試一試。

　　哪位同學大膽地站起來讀一讀全文？

　　（二）認識小石潭。

　　1、說一說。

　　同學們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請大家借助工具書和課下注釋，邊讀邊口譯課文，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問，做上標記。

　　自主學習后把不懂的問題提交小組討論交流。4人一小組合作交流。

　　2、比一比。

　　小組討論交流后把不懂的問題提交全班共同解決。可以學生問學生答，也可以學生問老師答，也可以老師問學生答，小組之間或小組成員之間相互比一比。

　　（三）感受小石潭。

　　1、找一找。

　　作者初見小石潭的感受是怎樣的？你從原文中哪些句子可以看出？后來作者感情發生了怎樣變化？

　　2、悟一悟。

　　怎樣理解作者的感情變化？結合作者的寫作背景談一談。

　　（四）品味小石潭。

　　1、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處？它的什么特點讓你覺得特別美？請選擇一處進行賞析。

　　2、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的？

　　三、結合目標，有效訓練。

　　柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導游詞。

　　【拓展檢測案】

　　一、課內語段閱讀。

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。倘徊歡，m爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明

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　　小石潭記八年級下冊語文導學案

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