《小石潭記》課文要點

2024-10-17 小石潭記

　　《小石潭記》是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優秀山水游記。它表現了作者那種對于事物的深刻觀察力和獨特體驗，同時也表現了作者深厚的藝術功力。

　　一、讀準字音

　　篁(　)　冽(　)　坻(　)　嶼(　)　嵁(　)

　　佁(　)　俶(　)　翕(　)　愴(　)　邃(　)

　　二、解詞

　　水尤清冽　清冽：清澈。

　　隔篁竹篁竹：竹林。

　　佁然不動　佁然：愣住的、靜止的樣子。

　　為坻　為：動詞，做成，成為。

　　三、學習本文

　　1、這篇散文是按怎樣的順序描寫景物的?具體寫了哪些景物?

　　以游覽的先后次序來描寫的。先寫潭上的大概景象，再寫近處潭中景象，再寫遠望溪流水源之景，最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭、潭水、游魚和溪流。

　　2、小石潭的全貌是什么?潭中游魚和潭水有什么特點?

　　全石以為底，近岸，卷石底以出……參差披拂。潭中魚可百許頭……似與游者相樂。

　　3、潭上有什么景物?

　　四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　4、根據課文內容，說說作者觀魚時的心情是怎樣的?游覽到最后的心情又是怎樣的?

　　作者對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫時心情是快樂的，而“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。

　　測試

　　1、填空：

　　《小石潭記》作者是，字，唐代河東人，所以世稱，曾經在柳州做官，所以又稱。

　　2、選出加紅字文言現象不同的一項是(　)

　　A、潭西南而望，斗折蛇行

　　B、其岸勢犬牙差互

　　C、其一犬坐于前

　　D、坐潭上，四面竹樹環合

　　3、選出不是比喻句的一項是(　)

　　A、聞水聲，如鳴佩環 B、似與游者相樂

　　C、斗折蛇行，明滅可見　 D、其岸勢犬牙差互

　　4、選出翻譯正確的一項是(　)

　　四面竹樹環合，寂寥無人

　　A、(潭)的四面被竹林樹木包圍著，寂寞空曠，沒有別的人。

　　B、(潭)的四面被竹林樹木纏繞著，靜悄悄的，沒有別的人。

　　C、(潭)的四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，沒有別的人。

　　D、(潭)的四面被竹林樹木環繞著，沒有別的人，感到寂寞。

　　5、選出翻譯正確的一項是(　)

　　隸而從者，崔氏二小生

　　A、我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。

　　B、跟著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。

　　C、跟著一同去的，有姓崔的兩個小孩。

　　D、我帶著一同去的，有姓崔的兩個小孩。

　　參考答案

　　1、柳宗元　子厚　柳河東　柳柳州

　　解析：對文學文化常識的掌握，要靠平時的積累。

　　2、D

　　解析：ABC三項中的加紅字都是名詞用作狀語，表示“象……一樣”。

　　3、B

　　解析：對常見修辭方法的判斷。B句表示的是一種想象，而不是比喻。

　　4、C

　　解析：翻譯文言文要注意結合上下文，要注意句子中的重點字詞。這句話中，“環合”是環繞、包圍的意思，而“寂寥”在這里則沒有寂寞的含義。

　　5、B

　　解析：翻譯文言文要注意結合上下文，要注意句子中的重點字詞。這句話中，“隸”是跟從的意思，“小生”則指后輩，年輕人。

　　拓展閱讀：小石潭記的寫作特色

　　構思新巧，結構嚴謹。作者以游蹤為序，采用移步換形、依序寫景的手法組織材料。寫小石潭，先寫“聲”(水聲)，后寫“形”(潭中景物)，寫潭中景物又先寫“近觀”(水、石、樹、魚)，后寫“遠望”(水源)，最后概寫環境，引發感觸。這種構思既新穎，又自然，真是匠心獨具。文章按游覽順序，先寫發現小石潭，然后描寫潭中景物(水、石、樹、魚)，再寫小潭源流(溪身、溪岸)及潭中氣氛，最后記錄了同游者，使全篇游記結構完整。

　　寓情于景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來，寓情于景，情景交融。在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機──“聞水聲，如鳴佩環”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

　　抓住特征，細致描繪。這篇游記描繪景物抓住特征，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境。例如寫潭西南邊的小溪，作者連用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個比喻，把小溪的特征形象地再現出來，非常真切。

　　此文的語言極為精美。如“皆若空游無所依”，既正面寫出游魚的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明，語言極為精練。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”， “青”、“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態，寥寥數語，寫得宛如圖畫。用“如鳴佩環”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。而 “斗折蛇行”四個字，卻用了兩個比喻，寫出了靜態和動態，含義豐富而并不深奧。“明滅可見”，用光線的明暗來說明視線和溪身的交錯，說明水面的光亮。 “怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態加以對比，動靜結合，尤能顯出魚的活潑。 “似與游人相樂”，采用了擬人的修辭，更把游魚的那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態寫得維妙維肖，語言簡潔而又豐富，細致而又生動，用短句產生節奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間還蘊含著作者豐富的情感。

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