初中語文《望岳》教案設計

2024-08-27 望岳

　　引言：《望岳》表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，《望岳》這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。下面是小編整理的《望岳》的講課稿，希望對你們有幫助。

　　教學目標：

　　知識目標反復誦讀的基礎上理解詩歌內容，了解杜甫及相關文學常識。理解作者表達的思想情感

　　能力目標培養學生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。

　　情感與價值觀

　　領略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養學生樹立遠大的志向和抱負

　　教學重點： 理解詩歌內容，體會作者的思想情感。

　　教學難點： 品味語言,感受詩人高超的寫作藝術。

　　教學方法：討論法

　　教學過程：

　　一、導入

　　導入新課介紹中國古代詩歌源遠流長的歷史，進而介紹杜甫，引入本節教學教師深情導入學生感受體驗吸引學生興趣

　　二、了解杜甫及相關知識

　　介紹杜甫

　　欣賞泰山風光教師補充介紹杜甫相關資料

　　播放《泰山》相關視頻學生介紹杜甫。

　　學生欣賞

　　初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。

　　三、朗讀中感知形象美

　　朗讀課文，感受泰山磅礴的氣勢。

　　體會朗讀古代詩歌的方法。

　　教師范讀課文

　　配樂朗誦

　　指導學生朗讀。

　　學生聽讀、自由朗讀、指名讀相結合培養學生誦讀古代詩歌的能力。

　　四、合作中感受景色美

　　自主學習課文內容，相互質疑解答。合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色?融入了作者怎樣的思想感情?給了你怎樣的啟示? 教師巡視，點撥指正。教師啟發、深入指導。對學生適時進行德育滲透，培養學生樹立遠大的目標學生分組討論，合作探究

　　學生積極思考問題，力求有獨到的見解。培養學生的自主學習、發現問題、解決問題的能力。

　　五、賞析中品味語言美

　　"造化鐘神秀，陰陽割昏曉"中的"鐘"和"割"兩字用得好，歷來被人稱道。試分析其妙處? 教師指導學生鑒賞古代詩歌的方法。

　　學生思考討論

　　培養學生鑒賞古代詩歌的能力

　　六、遷移練習按要求默寫

　　1.描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。

　　2.杜甫在《望岳》中用以表現自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的詩句。

　　3.賞析詩歌相關內容

　　教師出示試題內容，適時啟發、指正。

　　學生思考后，回答問題

　　檢測學生對知識的掌握情況。

　　培養學生學以致用的能力

　　七、小結 學了這首詩歌最大的收獲是什么?

　　教師補充歸納總結培養學生總結能力及語言表達能力

　　八、作業 必做題：背誦并默寫《望岳》。

　　選做題：1.將《望岳》改寫成一篇寫景的散文(100-200)字

　　2.搜集杜甫的相關詩句體會其情感

　　九、板書設計

　　遠望對祖國河山的熱愛

　　望岳近望詩言志

　　細望敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概

　　十、拓展

　　過渡語：泰山在國人眼中就是一座神山、一座圣山、一座文化之山。古往今來泰山以其豐富的文化內涵形成了著名的“泰山文化”。

　　1、有關泰山的成語、俗語、格言

　　(1) 泰山北斗

　　(2) 有眼不識泰山

　　(3) 人心齊，泰山移。

　　(4) 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　(5) 一葉障目，不見泰山

　　(6) 穩如泰山

　　2、中國文化名人的泰山情結

　　(1) 孔子——“登泰山而小天下”

　　(2) 謝靈運——泰宗秀維岳，崔崒刺云天。《泰山吟》

　　(3) 李白——天門一長嘯，萬里清風來。《游泰山六首》

　　(4) 張岱——正氣蒼茫在，敢為山水觀?《泰山》

　　3、世界文化、自然雙遺產

　　泰山聯合華山、衡山、恒山、嵩山四岳，“捆綁”申報世界自然與文化遺產，已經正式被確定為2010年的申遺提名項目。東岳泰山1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會列為世界文化、自然雙遺產。

　　十一、課后反思

　　詩歌的誦讀，可以培養學生的朗讀能力，配樂更激發了學生興趣。賞析方法的指導，與學生的閱讀尤其是近幾年中考出現的賞析題接軌。

　　應注意的是：課前對學生的預習應給予更具體的指示，如作者簡介。這樣可以更節約時間，使后面的環節更充實。

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