作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《望岳》教案附板書（通用10篇），歡迎大家分享。
《望岳》教案附板書 1
導語：《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《望岳》教案附板書，希望對您有幫助!
一、學習目標
1、圍繞“望”,表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
二、教學過程
(一)導語
柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們再請古代的一位詩人帶我們?nèi)ヒ粋�地方。
板書:望岳 唐 杜甫
(二)圍繞“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀?你從何得知? 泰山。 從 “岳”“岱宗”“齊魯”得知
補充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳
《望岳》歷來被譽為歌詠泰山的名篇,被后人譽為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。
2、泰山景色如何呢?我們一起透過杜甫的一個動作“望”來欣賞泰山的景色。請同學們先一起大聲朗讀詩歌,思考杜甫從第一句實際上一直望到哪里。
(1)描繪泰山景色。 也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。
(2)想象登頂感受和望到的景象。
3、杜甫實際上望到了哪些景象?請同學們?nèi)芜x一聯(lián)說一說。
(1)首聯(lián):望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠望。
“青未了”
(2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。
“鐘”:聚集,寵愛、鐘愛,既寫出神奇秀麗,又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。
“割”:陰暗對照之明顯,陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開,突出泰山的巍峨高大。
(3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。
“層云生而蕩胸,鳥兒歸而入眼”
(三)名句賞析
1、泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地產(chǎn)生了一個愿望。杜甫的愿望是什么?
我還沒有登上山頂景色就如此神奇美麗了,如果我登上了最高峰呢?一覽眾山小。
2、請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。
3、登上絕頂眼界變寬了,心胸開闊了,登上絕頂才能欣賞到絕美的風景,這是身在低處的人永遠無法體驗到的。所以孔子登上了東山就認為魯國很小,登上泰山胸懷竟然博大得認為天下都很小。林則徐更說過“海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰”。
4、這句話中蘊含了怎樣的人生啟示?
它告訴我們:不怕困難,勇攀高峰,不但望得遠,而且可以雄視一切,包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志,不怕困難,堅持到底就一定能獲得更大勝利。
(四)了解青年杜甫
1、從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫?
豪情勃發(fā),壯志凌云,樂觀向上,滿懷建功立業(yè),意氣風發(fā),信心滿懷
2、“讀書破萬卷,下筆如有神。賦料楊雄敵,詩看子建親。自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風俗淳。——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》”
青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期,他家境優(yōu)越,詩才橫溢,因此意氣風發(fā),信心滿懷,渴望著建功立業(yè)。
3、過了二十年左右,47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象。
破敗,荒涼,蕭條
4、我們望到了一個什么樣的中年杜甫?
愁苦,焦慮 憂國憂民,流淚的,感傷的,飽經(jīng)風霜的。
5、國家的`苦難,人生的坎坷,生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風發(fā),磨掉杜甫的驕狂,使他的詩歌風格由雄豪而變沉郁,卻始終磨不掉青年時期立下的志向,磨不掉他憂國憂民的博大胸襟,乃至困頓至極的他竟然能發(fā)出使人震撼的呼喊……
這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。
板書
望岳
首聯(lián):綿延不絕、樹木蔥郁 遠望
描繪泰山景色 頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大 近望
頸聯(lián):云涌云翻、鳥兒歸巢 細望
想象登頂感受 尾聯(lián):一覽眾山小
豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫 雄豪
滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風霜、憂國憂民的中年杜甫 沉郁
《望岳》教案附板書 2
教學目標：
掌握重點字詞的含義。
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
教學課時：一課時
教學方法：朗讀法、討論法
教學準備：PPT
教學過程：
導入：介紹杜甫及《望岳》的創(chuàng)作背景。
朗讀：學生聽范讀，自由朗讀，齊讀。
字詞解釋：結(jié)合注釋，快速搶答字詞解釋。
詩歌賞析：
詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫向岳而望，試對此作具體分析。
表達了作者怎樣的思想感情？
板書設(shè)計：
略
課堂討論：
“陰陽割昏曉”中的'“割”一直被后人推崇，為什么？
賞析“造化鐘神秀”中“鐘”字的妙用。
背誦競賽：學生背誦《望岳》。
教師小結(jié)：總結(jié)詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩人對泰山的熱愛及遠大的抱負。
《望岳》教案附板書 3
教學目標：
了解杜甫的生平、思想及《望岳》的創(chuàng)作背景。
加強朗讀教學，提高詩歌朗讀水平。
體會詩歌的意境，品味詩中的美點，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
教學課時：一課時
教學方法：講授法、討論法
教學過程：
導入：介紹中國古代詩歌的繁榮及杜甫的地位。
杜甫簡介及詩歌創(chuàng)作背景：播放《泰山》相關(guān)視頻，初步感受泰山的美。
朗讀：教師范讀課文，配樂朗誦；學生聽讀、自由朗讀、指名讀。
詩歌賞析：
分析詩歌四聯(lián)的要點：遠望、近望、細望、極望（俯視）。
引導學生理解詩歌中蘊含的人生哲理。
板書設(shè)計：
略
課堂討論：
討論詩歌中表達的'思想感情。
分析詩歌中的修辭手法及效果。
背誦：學生背誦《望岳》。
教師小結(jié)：總結(jié)詩歌主旨，強調(diào)詩人對大自然的熱愛及遠大的抱負。
《望岳》教案附板書 4
教學目標：
掌握詩歌內(nèi)容，理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
培養(yǎng)學生的誦讀能力、鑒賞古詩的能力。
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。
教學課時：兩課時
教學方法：討論法、講授法
教學過程（第一課時）：
導入：介紹杜甫及其詩歌特點。
朗讀：學生聽范讀，自由朗讀，齊讀。
字詞解釋：結(jié)合注釋，解釋詩歌中的重點字詞。
詩歌賞析：
分析詩歌的意象及意境。
引導學生理解詩歌中表達的思想感情。
教學過程（第二課時）：
復習：回顧上節(jié)課內(nèi)容。
深入研讀：
分析詩歌的修辭手法及效果。
引導學生品味詩歌中的.美點。
板書設(shè)計：
略
課堂討論：
討論詩歌中表達的思想感情及人生哲理。
分析詩歌中蘊含的愛國情懷及遠大抱負。
背誦：學生背誦《望岳》。
作業(yè)：
必做題：背誦并默寫《望岳》。
選做題：將《望岳》改寫成一篇寫景的散文。
教師小結(jié)：總結(jié)詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩人對泰山的熱愛及遠大的抱負，鼓勵學生樹立遠大的志向和抱負。
《望岳》教案附板書 5
教學目標：
知識目標：了解詩人杜甫的生平、思想及《望岳》的創(chuàng)作背景，掌握詩中重點字詞的含義。
能力目標：通過朗讀、討論等方法，提高詩歌鑒賞能力，理解并領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
情感目標：體會詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負，激發(fā)熱愛祖國河山的'情感。
教學過程：
導入新課：介紹杜甫及其創(chuàng)作背景，引出《望岳》這首詩。
朗讀感知：教師配樂朗誦，學生聽讀并自由朗讀，感受詩歌韻律。
字詞解析：結(jié)合注釋，了解詩歌內(nèi)容，快速搶答字詞解釋。
深入研讀：
分析詩中“望”的角度變化（遠望、近望、細望）。
體會詩人通過描繪泰山景色所表達的思想感情。
品味語言：賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”等名句中的關(guān)鍵字詞。
背誦競賽：鼓勵學生背誦全詩，進行背誦競賽。
板書設(shè)計：
略
《望岳》教案附板書 6
教學目標：
知識目標：了解杜甫的生平、創(chuàng)作風格及《望岳》的創(chuàng)作背景。
能力目標：通過反復朗讀，體會詩歌的意境，品味詩中的美點。
情感目標：感受詩人對泰山的贊美之情，激發(fā)對祖國河山的.熱愛。
教學過程：
導入新課：介紹中國古代詩歌的繁榮及杜甫的詩歌地位。
作者及背景介紹：簡述杜甫的生平、創(chuàng)作風格及《望岳》的創(chuàng)作背景。
朗讀賞析：
聽錄音范讀，注意語氣語調(diào)。
學生自由朗讀，整體把握詩歌韻味。
小組討論，分析詩歌意境。
詩歌內(nèi)容分析：
分析四聯(lián)詩句的內(nèi)容及所表達的意境。
體會詩人通過描繪泰山所表達的思想感情。
品味語言：賞析關(guān)鍵字詞，如“鐘”、“割”等。
詩歌主旨歸納：總結(jié)詩歌主旨，強調(diào)詩人熱愛祖國河山及遠大抱負。
板書設(shè)計：
略
《望岳》教案附板書 7
教學目標：
知識目標：掌握《望岳》中的重點字詞，了解杜甫的生平及創(chuàng)作背景。
能力目標：通過朗讀、討論等方法，提高詩歌鑒賞能力。
情感目標：體會詩人對泰山的贊美及所表達的豪情壯志。
教學過程：
導入新課：通過提問引導學生思考“五岳之首”是哪座山，引出《望岳》。
作者及背景介紹：簡述杜甫的生平、創(chuàng)作風格及《望岳》的創(chuàng)作背景。
朗讀與感知：
教師配樂朗誦，學生聽讀。
學生自由朗讀，整體把握詩歌節(jié)奏。
詩歌內(nèi)容分析：
分析詩中“望”的角度變化及所描繪的泰山景色。
體會詩人通過描繪泰山所表達的`思想感情。
品味語言：賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”等名句中的關(guān)鍵字詞。
拓展延伸：引導學生思考并討論自己心中的名山，嘗試用文字描繪。
板書設(shè)計：
略
《望岳》教案附板書 8
教學目標：
掌握重點字詞的含義。
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
教學課時：
一課時
教學方法：
朗讀法、討論法
教學準備：
PPT、詩歌文本
教學過程：
一、導入新課
介紹中國古代詩歌的歷史，進而介紹杜甫及其作品《望岳》。
二、作者及背景介紹
杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。
《望岳》寫于唐開元盛世時期，詩人二十四五歲，正值青年時期。
三、朗讀感知
聽范讀，要求聽準字音，把握節(jié)奏。
自由讀、指名讀、全體學生齊讀。
四、深入研讀
結(jié)合注釋，了解詩歌內(nèi)容。
釋句，分析詩句中的重點字詞。
提問：詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫向岳而望，試對此作具體分析。
五、板書設(shè)計
略
六、情感分析
表達了作者怎樣的思想感情？
指導概括并板書：對泰山雄偉景色的'贊美，以及詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
七、語言賞析
賞析“造化鐘神秀”中“鐘”字的妙用。
賞析“陰陽割昏曉”中“割”字的精妙。
八、背誦競賽
學生背誦《望岳》，進行背誦競賽。
九、教師小結(jié)
總結(jié)詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩人表達的思想情感。
《望岳》教案附板書 9
教學目標：
自主學習，認識泰山雄偉神奇的景象。
理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
教學課時：
一課時
教學方法：
朗讀法、討論法、自主學習法
教學準備：
PPT、詩歌文本
教學過程：
一、導入新課
提問：大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山？
二、作者及背景簡介
杜甫簡介及其創(chuàng)作背景。
三、朗讀詩歌
全班齊讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
四、自主學習
學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。
全班交流問題及解答。
五、板書設(shè)計
略
六、情感分析
提問：年輕的.詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？
分析詩人對泰山的贊美和對自己的壯志豪情。
七、語言賞析
賞析詩歌中的煉字和哲理美。
八、背誦古詩
學生背誦《望岳》。
九、練習
完成相關(guān)練習題，鞏固所學知識。
《望岳》教案附板書 10
教學目標：
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
理解詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
培養(yǎng)學生的誦讀能力和鑒賞古詩的能力。
教學課時：一課時
教學方法：朗讀法、討論法、合作學習法
教學準備：PPT、詩歌文本
教學過程：
一、導入新課
介紹泰山的.地理位置和美譽，引出杜甫的《望岳》。
二、作者及背景介紹
杜甫簡介，以及《望岳》的創(chuàng)作背景。
三、朗讀感知
教師配樂朗誦《望岳》，學生聽讀，感受詩歌的韻律和情感。
學生自由朗讀，體會詩歌的意境。
四、合作學習
學生分組討論，合作探究詩歌中描繪的泰山景象和詩人的思想感情。
小組展示討論成果，教師總結(jié)。
五、板書設(shè)計
略
六、語言賞析
賞析“造化鐘神秀”和“陰陽割昏曉”中的煉字藝術(shù)。
賞析詩歌中的哲理美和虛實相生的表現(xiàn)手法。
七、背誦競賽
學生進行背誦競賽，評選出背誦之星。
八、教師小結(jié)
總結(jié)詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩人表達的思想情感和藝術(shù)特色。
鼓勵學生多讀多背，提高鑒賞古詩的能力。
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