淺說一首《清明》絕句
學習目標：通過語言的品味，鑒賞詩歌。
學習過程：
一、全班齊背《清明》
杜牧，字牧之，與李商隱齊名，人稱“小李杜”。有《樊川文集》。我們曾學過他的《阿房宮賦》。
三、《清明》是一首情景交融的七絕，那作者是從哪一個角度來“淺說”的？（品味語言）
（一） 抓（品味語言首先第一步要抓住值得品味的詞語，那么作者抓了哪些詞語呢？）
1、 最能體現(xiàn)作者情思的字眼
作者選了“紛紛”，不但寫出了春雨的特點，也寫出了行人的心情，與“斷魂”形成一個和諧的組合。這樣的時間，這樣的天氣，再加上這樣情形--孤身一人，怎能不增添愁緒，不“斷魂”。
例2 武陵春（李清照）
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
當時北國淪陷，丈夫亡故，詞人只身流寓浙江金華。這首詞表達的就是這種國破家亡的滿腔憂“愁”。
2、 抓住最能表現(xiàn)意境的詞語
“紛紛”，給人以一種凄迷的意境，“不同與”天街小雨潤如酥“的意境。
例2、江雪（柳宗元）
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
3、 抓用了修辭的詞
“云破月來花弄影”
“弄”用了擬人的手法，把花在風中搖動，影子也隨之舞動的美景描繪得生動細致營造了一幅美麗的畫面，給作者孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。
例3、綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
“鬧”字，運用了通感的修辭，溝通了視覺和聽覺，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人仿佛看到了到花叢中蜂蝶飛舞，聽到了春鳥和鳴，渲染出一種春意盎然、生機勃勃的意境。
（二）理解文義
作者對他所抓的幾個詞語都作了解釋。
“紛紛”：不同于夏天如頃如注的暴雨，也和那種淅淅瀝瀝的秋雨決不是一個味道，而是那種“天街小雨潤如酥”樣的雨
1、想象：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”，作者想象在一個細雨紛紛，凄迷的清明時節(jié)，一個孤身在外的行旅之人滿腹心事，再加上春衫盡濕，所以更添愁緒。
例4、“大漠孤煙直，長河落日圓”。（王維《使至塞上》）
“直”字展現(xiàn)了一種挺拔堅毅之美，落日之圓襯托在萬里戈壁的背景上，則給人以茫茫之感。二字將直線之美與渾圓之美融為一體，像一幅巨大的風景畫，生動形象的描述了塞外遼闊蒼涼的景象。
2、比較：例5 輕風 ？細柳 扶、搖
你認為填哪個字最妙？
用“搖、舞”二字，均顯出風的強勁，與“輕風”不符，也不能體現(xiàn)“細柳”的輕盈。“輕風”徐來，若有若無，只有“扶”字才能恰到好處地描繪出輕風徐來柳枝的柔美之態(tài)，與“輕”“細”相宜，和諧自然。
（三）品味其表達效果
渲染……氛圍；營造……意境 ；描繪……景象；表達……感情
（四）精心組織語言，深入淺出
精煉傳神、生動形象、繪聲繪色、新穎、貼切、自然、言近旨遠、言簡意豐、言有盡而意無窮、
板書：
意境 想象 渲染……氛圍
抓 情思 ＋ ＋ 營造……意境
修辭 比較 描繪……景象
表達……感情
范文： 過香積寺（王維）
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“照”兩字繪聲繪色，精煉傳神地顯示出山中的孤寂幽靜的景象。
三、總結(jié)：
今天我們主要是通過品味語言來把握詩歌，其實，品味語言，鑒賞意境是我們從高一就開始反復學習的內(nèi)容，到這里就需要我們?nèi)跁炌ǎ蔀槲覀冭b賞詩歌的重要方法，希望同學們在今后的練習中能學以致用，共同闖過詩歌鑒賞的難關(guān)。
四、作業(yè)：
1、 觀獵
王維
風勁角弓鳴， 將軍獵渭城。
草枯鷹眼疾， 雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市， 還歸細柳營。
回看射雕處， 千里暮云平。
答： “疾”是“快”的意思，寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅速俯沖的敏捷，“輕”是“不費力”的意思，寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿，天上地下互為呼應(yīng)，傳神地描繪出從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。