望廬山瀑布優秀教案設計

2020-07-27 望廬山瀑布

　　【設計理念】

　　以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。

　　【設計特色】

　　充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，并學會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。

　　【教學目標】

　　１、學會“廬、瀑、爐”３個生字。

　　２、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　３、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

　　【教學重點】

　　抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　【教學難點】

　　邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

　　【課前準備】

　　多媒體課件：

　　一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首詩歌。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學流程】

　　一、課前談話

　　針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。

　　二、引舊入新

　　１、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》：

　　⑴ 背誦古詩《夜宿山寺》。

　　⑵ 說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？

　　（高）

　　⑶ 你認為李白寫的詩有什么特點？

　　（想象豐富，氣魄雄偉）

　　２、過渡引入：

　　今天，我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫的風格。這節課，我們一起來學習李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

　　３、讀課題：

　　學習生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　　４、回憶、討論學習古詩的步驟及方法：

　　同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？

　　⑴ 學生回憶討論。

　　⑵ 教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩

　　按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

　　１、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。

　　２、教師范讀。

　　３、指導朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點詞句想一想，悟一悟

　　１、自主探究釋疑：

　　⑴ 獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“ ”笑臉，讓生感受讀書的快樂）

　　⑵ 借助注釋、字典和相關資料自主釋疑。

　　２、合作探究：

　　⑴ 小組內討論交流，相互解疑：

　　① 說說哪些詞句你讀懂了。

　　② 提出不明白的地方，討論解決。

　　③ 感受詩的意境，用自己的.話說說詩句的意思。

　　⑵ 全班交流：

　　① 質疑問難。提出在小組內還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

　　② 抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　③ 體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面說。

　　④ 有感情地朗讀詩歌。

　　３、總結全文。（略。邊總結邊板書）

　　４、鼓勵學生用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

　　５、此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（學生暢所欲言）

　　五、背誦詩

　　１、指導感情背誦。

　　２、自由試背。

　　３、師生齊背誦這首詩。

　　（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）

　　各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。

　　（齊背誦）

　　４、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。

　　（師彈奏，生齊唱）

　　六、延伸拓展

　　１、激發學生的創作欲望：

　　同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學們與你同分享創作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！

　　２、展示老師創寫的幾首小詩：（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學生覺得自己的老師都能寫，我也能寫）

　　學完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩，和大家交流交流，請同學們與我同享寫詩的快樂吧。

　　【板書設計】

　　香爐紫煙

　　見瀑布前川雄偉壯觀

　　飛流三千尺

　　感銀河落九天

　　【另附教師創寫的小詩】

　　花校園花壇

　　迎春花開報春來，旭日東升照校園，紅花黃花紫色花，

　　荷花高潔塵不染。學童求知上學來。小草鐵樹白玉蘭，

　　八月桂花十里香，書聲瑯瑯歌聲揚，棕竹含笑紫丁香，