作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《實(shí)際測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《實(shí)際測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等測(cè)量工具
2、會(huì)用卷尺、測(cè)繩等工具，在地面上直接量出較近的距離
3、能用標(biāo)桿測(cè)定直線并沿著直線量出較遠(yuǎn)的距離
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測(cè)量方法、
教學(xué)難點(diǎn)
測(cè)定直線的方法
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1、標(biāo)桿三根，卷尺（或測(cè)繩）一條，木樁若干個(gè)
2、課件“實(shí)際測(cè)量”
3、印制直線測(cè)定記錄
組長(zhǎng)（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏、
1、用米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)、寬
說明：因?yàn)楹诎宓拿娣e不太大，所以可以用米尺來測(cè)量它的長(zhǎng)、寬
2、如果要修建一個(gè)長(zhǎng)150米，寬100米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
學(xué)生回答：浪費(fèi)時(shí)間、結(jié)果不準(zhǔn)確、形狀不規(guī)格等、
二、探究新知、
1、導(dǎo)入、在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時(shí)都需要測(cè)量土地、測(cè)量士地的知識(shí)對(duì)于我們將來參加工作是非常有用的、這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí)、（板書：實(shí)際測(cè)量）
2、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具、
（1）標(biāo)桿、測(cè)定較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用來做標(biāo)記、可以自制、通常把標(biāo)桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯、提問：為什么標(biāo)桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測(cè)繩、測(cè)定較近的.距離時(shí)用的工具、測(cè)繩可以自制、制作時(shí)以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標(biāo)記）
提問：自制測(cè)繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測(cè)得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測(cè)量時(shí)，做為指揮信號(hào)、
3、測(cè)量較近的距離、
（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測(cè)繩測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬
（2）提問：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量和觀察，得出：測(cè)量時(shí)卷尺或測(cè)繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲
4、測(cè)量較遠(yuǎn)距離
（1）說明測(cè)定直線的意義和作用
當(dāng)需要測(cè)量較遠(yuǎn)的兩物體之間的距離時(shí)，只用卷尺和測(cè)繩就不行了、需要先在要測(cè)的距離之間測(cè)定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離、想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測(cè)定直線就去測(cè)量距離，就可能分段測(cè)時(shí)出現(xiàn)曲折，降低測(cè)量結(jié)果的精確度
（2）測(cè)定直線、
請(qǐng)同學(xué)們看課件“實(shí)際測(cè)量”、互相討論：測(cè)定直線分幾個(gè)步驟？總結(jié)
①把所測(cè)距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿
板書：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn)
②第一個(gè)人在A點(diǎn)指揮，叫第三個(gè)人把第三根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住，三根標(biāo)桿在同一直線上、B點(diǎn)標(biāo)桿與C點(diǎn)標(biāo)桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測(cè)繩的長(zhǎng)度
拔出標(biāo)桿，釘上木樁并編為1號(hào)，起點(diǎn)為0號(hào)
板書：（2）立第三根標(biāo)桿
③用同樣的方法再把第三根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……，釘樁，編號(hào)，使第三根標(biāo)桿逐漸接近第二根標(biāo)桿，它們的距離短于卷尺或測(cè)繩的長(zhǎng)度
板書：（3）反復(fù)立標(biāo)桿
④把第三根標(biāo)桿插過的各個(gè)點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來就定出一條直線
板書：（4）連點(diǎn)成直線
（3）測(cè)定直線后，用卷尺或測(cè)繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離
（4）小結(jié)、提問：測(cè)定較遠(yuǎn)的距離時(shí)，要先干什么？再干什么？如何測(cè)定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標(biāo)桿，并通過這兩點(diǎn)測(cè)定一條直線，再用卷尺或測(cè)繩量出這兩點(diǎn)間的距離
①宣布測(cè)量小組，指定組長(zhǎng)，明確要求，提出評(píng)比條件
②教師帶領(lǐng)一個(gè)小組做示范、結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng)、如標(biāo)桿必須立直、讓學(xué)生隨著分段測(cè)量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單
③各小組分別測(cè)定直線，量出距離、教師要注意巡視指導(dǎo)
④總結(jié)評(píng)比情況
《實(shí)際測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小組合作，實(shí)際測(cè)量、解決問題和交流做法的過程。
2、能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能測(cè)量不規(guī)則物體的體積。
3、在與同伴合作解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，獲得測(cè)量物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷親自測(cè)量、計(jì)算、交流測(cè)量方法和計(jì)算結(jié)果的過程，理解測(cè)不規(guī)則物體體積方法的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想和方法，提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人每天都離不開喝水，那么，大桶礦泉水有多少瓶礦泉水，夠一個(gè)三口之家喝多少天呢？
2、你能估計(jì)一下，下面的一桶礦泉水大約等于多少瓶礦泉水嗎？
二、探究新知
1、解決飲水問題
小組合作：準(zhǔn)備下面的礦泉水和測(cè)量工具。
（1）測(cè)量出一個(gè)礦泉水桶的和一個(gè)礦泉水瓶的容積各是多少。算一算：一桶礦泉水大約等于多少瓶礦泉水？注意問題：
1、測(cè)量時(shí)，壁厚可以忽略不計(jì)；
2、測(cè)量圓柱部分的高，而不是整個(gè)礦泉水桶（或瓶）的高。小組匯報(bào)：
第一組：我們組測(cè)得礦泉水桶的底面直徑是2.6dm，高是3.8dm，可以求出它的容積是：3.14×（2.6÷2）×3.8≈20.17（升）
礦泉水瓶的底面直徑是6cm，高是20cm，可以求出它的容積是：3.14×（6÷2）×20
=565.2（毫升）≈0.57（升）
20.17÷0.57≈35（瓶）
答：我們組求得一桶礦泉水等于35瓶礦泉水。
第二組：我們組測(cè)得礦泉水桶的`底面周長(zhǎng)是8.2dm，高是3.5dm，可以求出它的容積是：3.14×（8.2÷3.14÷2）×3.5≈18.86（升）
礦泉水瓶的底面周長(zhǎng)是19.5cm，高是18cm，可以求出它的容積是：3.14×（19.5÷3.14÷2）×18≈546.7（毫升）≈0.55（升）18.86÷0.55≈34（瓶）
答：我們組求得一桶礦泉水大約等于34瓶礦泉水。
（2）測(cè)量玻璃杯的容積。算一算：一桶礦泉水可以倒?jié)M多少杯水？
注意問題：
1、要測(cè)量水杯的內(nèi)直徑和內(nèi)高度。
2、計(jì)算的容積可以保留兩位小數(shù)。
小組匯報(bào)：
第一組:我們組測(cè)得礦泉水桶的底面直徑是2.6dm，高是3.8dm，可以求出它的容積是：3.14×（2.6÷2）×3.8≈20.17（升）
測(cè)得玻璃杯的底面直徑是6.5cm，高是10cm，可以求出它的容積是：3.14×（6.5÷2）×10
=331.7（毫升）≈0.33（升）
20.17÷0.33≈61（杯）
答：我們組求得一桶礦泉水大約可以倒?jié)M61杯水。
第二組：我們組測(cè)得礦泉水桶的底面周長(zhǎng)是8.2dm，高是3.5dm，可以求出它的容積是：3.14×（8.2÷3.14÷2）×3.5≈18.86（升）玻璃杯的底面周長(zhǎng)是20.4cm，高是8cm，可以求出它的容積是：3.14×（20.4÷3.14÷2）×8
=265.3（毫升）≈0.27（升）
18.86÷0.27≈69（杯）
我們組求得一桶礦泉水大約可以倒?jié)M69杯水。
（3）按每人每天飲水1500毫升計(jì)算，一桶礦泉水能滿足一個(gè)三口之家?guī)滋斓娘嬎枰?/p>
第一組：1500毫升=1.5升
20.17÷（1.5×3）≈4（天）
第二組：1500毫升=1.5升
18.86÷（1.5×3）≈4（天）
答：根據(jù)我們組的數(shù)據(jù)，一桶礦泉水也是能滿足一個(gè)三口之家4天的飲水需要。
2、測(cè)量土豆體積。
（1）每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)土豆，一個(gè)盛有半杯水的水杯和一把尺子。
用這些工具測(cè)量土豆的體積。
先討論研究方案，再操作。
小組討論，分工合作。
（2）交流各組的測(cè)量方法和結(jié)果。
步驟一：先測(cè)量出杯中水有多深。
步驟二：把土豆放進(jìn)杯中，再測(cè)量水面上升了多少。
3.14×（10÷2）×（10-6）
=3.14×25×4
=314（立方厘米）
答：這個(gè)土豆的體積大約是314立方厘米。
（3）還有哪些測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法？可以用沙土代替水測(cè)量不規(guī)則物體的體積。
也可以用小米等細(xì)小顆粒代替水來測(cè)量。
三、鞏固新知
練一練：
1、一個(gè)底面直徑為8厘米的圓柱形水杯，原來杯中水面的高度是6厘米，放進(jìn)5個(gè)玻璃球后，水面高度上升為8厘米。1個(gè)玻璃球的體積是多少立方厘米？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（1）通過實(shí)際測(cè)量解決問題。
（2）可以用水、沙土等來測(cè)量不規(guī)則物體的體積。
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