最新鑒賞詩歌語言解題指導

2024-11-16 詩歌

　　高二語文詩歌：鑒賞詩歌語言解題指導

　　鑒賞詩歌語言是高考考查的一個重點，學生在做題時，經常會有這么一種情況，讀懂了一首詩，但卻不知道如何去表述，怎樣的表述比較完整，或者直接說更容易得到分數。為此，我們必須指導學生，把握規律，走出迷津。

　　例1 華子崗(裴迪)

　　日落松風起，還家草露唏。

　　云光侵履跡，山翠拂人衣。

　　請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

　　「析」“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景�！胺鳌弊诌\用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。

　　「解題指導」鑒賞詩歌譴詞的妙處，可以從以下角度來答題：①這個字或者詞是什么意思;②有沒有構成語法現象;③運用了什么修辭手法;④表達出了什么樣的意境;⑤表達了什么樣的思想感情;⑥音韻美。(由字及句，由景及情)

　　例2 次北固山下(王灣)

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉書和處達，歸雁洛陽邊。

　　頸聯“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認為它“妙”在何處?

　　「析」①“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉之情呢?②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣;海日生于殘夜，將驅盡黑暗;江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。

　　「解題指導」鑒賞詩歌造句的妙處，可以從以下角度來答題：①描繪怎樣的景象;②表達詩人怎樣的情感;③運用了怎樣的手法;④蘊涵著一種怎樣的理趣。

　　例3 江村(杜甫)

　　清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

　　自來自去梁上燕，相親相近水中鷗。

　　老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

　　多病所需惟藥物，微軀此外更何求。

　　請簡要分析這首詩突出的語言特點。

　　「析」清新、自然、質樸。描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。

　　「解題指導」鑒賞詩歌的語言特色，①掌握語言特色有關的專用術語，如清新、自然、含蓄、絢麗、豪放等;②把握著名詩人獨特的詩風，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國等;③理解詩歌的情境與詩人的感情。

　　例4 雪(羅隱)

　　盡道豐年瑞，豐年事若何?

　　長安有貧者，為瑞不宜多。

　　談談你對羅詩“豐年事若何”一句含義的理解。

　　「析」豐年又能給百姓帶來什么呢?達官貴人溫暖無憂，貧苦人們饑寒交迫。

　　例5 子夜吳歌(李白)

　　長安一片月，萬戶搗衣聲。

　　秋風吹不盡，總是玉關情。

　　何日平忽虜，良人罷遠征。

　　“搗衣聲”有什么含義?

　　「析」“搗衣”是為從軍的丈夫縫制寒衣的一道工序，隱含有妻子對丈夫的思念之情。

　　「解題指導」詩句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關鍵語句。因此，要立足詩句，咀嚼語句含義，深入挖掘言外之意和言外之情。