學習目標
1、認識7個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。
教學重難點
通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。
課前準備
1、查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。
2、課文插圖。
第一課時
鄉村四月四時田園雜興
由題入手，弄清題意
1、板書課題。
2、自由讀題，說說題意。
“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。
3、出示插圖，觀察感受。
3、簡介詩人及背景。
翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。
反復誦讀，弄懂詩意
1、教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。
2、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3、指名朗讀，相互學習，相互欣賞。
4、組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
4、全班交流，講講詩意。
品評朗讀，感悟詩情
1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2、逐句品評，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
3、想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語言
自學《四時田園雜興》
1、按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。
2、小組內交流，教師指導點撥。
3、全班交流自學成果。
4、背誦。
第二課時漁歌子
激情導趣，理解課題
1、教師有感情地吟誦《漁歌子》，清同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區別?
2、你知道什么是詞嗎?
教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的.長短不—，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。
3、你了解或背誦過詞嗎?試著背—背。
反復吟誦，理解詞義
1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
2、誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?
3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。
4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流時論。
5、全班交流：
交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家?
詞中出現廠哪些顏色?
指導朗讀，想象畫面
1、教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。
2、教師范瀆，體會詩情畫意。
3、學生練讀，想象整體畫面。
4、指名朗讀，教師指導。
5、同桌互讀，相互欣賞
積累運用，拓展延伸
1、有感情地背誦《漁歌子》。
2、背一背你喜歡的詞。
3、默寫兩首占詩。
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