《三字經》的教學設計及反思

2024-08-02 三字經

　　《三字經》，是中國的傳統啟蒙教材。關于《三字經》的教學設計要怎么寫呢?以下是小編分享的《三字經》的教學設計及反思，歡迎大家閱讀!

　　教學目標

　　1、培養學習背誦古典詩文的興趣。

　　2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機》、《五子登科》的故事，知道學習的重要性，體會父母教育的重要性。

　　3、會背“昔孟母擇臨處子不學斷機杼”。

　　教學重難點

　　1、學習背誦“昔孟母擇臨處子不學斷機杼。”

　　2、感知學習要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。

　　教學過程：

　　一：情景導入：由故事導入“三字經”。

　　1、出示圖片(古代私塾)

　　2、提問：你們猜一猜這是什么地方?看一看它的擺設，有桌椅，桌上擺著筆墨紙硯，再想想?(我們學習的地方叫學校，古代人們學習的地方就稱為“私塾”)

　　3、那你們知道古時候的孩子都學什么書嗎?(三字經百家姓千字文弟子規)

　　4、出示圖片：(三字經)

　　5、今天我們就來繼續學習《三字經》(板書)

　　二：復習：齊背“人之初性不善性相近習相遠茍不教性乃遷教之道貴以專”。

　　三：新授：

　　1、師導：你們知道為什么起名叫《三字經》嗎?《三字經》，三字一句而得名，三個字一句話看起來很簡單，背起來也不難，可這里面可藏著許多經典的故事和深刻的道理呢。

　　2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》孟子，名柯。戰國時期魯國人(現在的山東省境內)。三歲時父親去世。

　　3、邊看邊想：故事的名字是什么?孟母搬了幾次家?最后搬到了哪兒?為什么?這個故事精煉起來就是我們要學的《三字經》里的六

　　個字。

　　4、出示板書：“昔孟母擇鄰處”(拼音文字一起出現)

　　5、自己讀一讀，不認識的字請拼音朋友來幫忙。

　　6、誰來試著讀一讀?(三人)糾正字音，讀正確，讀充分。(互相讀、齊讀)

　　7、播放視頻《孟母斷機》

　　8、誰來給大家講一講這個故事? 故事：《孟母斷機》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送

　　他上學外，還督促他學習。有一天，孟子從老師子思那里逃學回家，孟母正在織布，看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他說：“你讀書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學問也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。” 孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發憤用功，身體力行、實踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。

　　9、媽媽為什么生氣?(孟子逃學)機杼斷了結果怎樣?(不能織布了)媽媽想告訴孟子什么?(孟子逃學學習不努力就如同這織布機沒有用，成不了才)

　　10、三字經里也用六個字記錄了這個故事。

　　11、出示板書：“ 子不學斷機杼”。讀正確、讀充分。

　　12、連起這四句一起背一背。(全體、個別、拍手)

　　13、講五子登科的故事。

　　14、播放視頻：動畫音樂《三字經》，大家一起唱。

　　四：拓展總結：

　　師：在家里父母是怎么教育你的?生自由暢談。

　　是啊，在我們成長的每時每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們珍惜他們的付出，努力學習，回報他們，回報社會!

　　“人之初，性本善”每天教室里都會傳出誦讀《三字經》的朗朗讀書聲。《三字經》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它

　　短小的篇幅，蘊含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句，兩字一韻，讀起來朗朗上口。在生活中，每一個人都不可能是十全十美，但無可否認，《三字經》的確是一個人人生路上的良師益友。

　　記得小時候，似乎對《三字經》的了解和認識一直只停留在它是一本古老的書、篇幅很長，一直不以為然。偶爾從網上得知聯合國教科組織已經把《三字經》列入《世界兒童道德叢書》，那都說明《三字經》的文化地位是何等的重要，同時為了讓學生對中華傳統文化有一個熏陶，為了傳承經典誦讀，為了給自己補上《三字經》這一課，我認認真真讀了這本書;與孩子們一起學習共同成長。通過研究學習我發現《三字經》里面確實有許多寶貴的東西，值得現代學生，甚至成年人來讀一讀。

　　《三字經》采用敘述和倫理并舉的方法，運用大量的歷史典故，蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學習中華文化不可多得的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛而又言簡賅。我為了實現和孩子們共同成長進步的目標，潛心研讀吟誦《三字經》，

　　并已開始教孩子們理解朗讀《三字經》里面的故事，以期培養孩子們的品德、禮貌、文化修養。更好的實現養成教育。

　　《三字經》在結尾時提出了一個重要問題，就是給子孫后代留下什么遺產。作者的態度是“人遺子，金滿籯;我教子，唯一經。”

　　他說世上有許多人為子孫計，留下許多金銀財富給后代，教育子女，唯有一冊經書而已。在教育子女的問題上，我很贊同這個觀點。讀了《三字經》，我對中國傳統文化的認同感進一步加深了，而最大的收獲是對孩子們進行中國經典文化的教育可以陶冶情操，提高修養，弘揚正氣，繼承中華民族的傳統美德。

　　作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學習，我們的所作所為就是當代中小學學習的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的修養，又怎么來教育我們的下一代呢?所以，我覺得讀《三字經》、習《三字經》，把《三字經》融入到我們的生活中、課堂中是非常有意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發揚。

　　所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女，如果你想提高自身修養，《三字經》是一本很不錯的書。

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