幼兒園大班散文教案：大樹和喜鵲

2024-07-11 散文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都知道散文吧？散文是一種自由、靈活、短小精悍，表現真人真事真是感情的問題。你所見過的散文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班散文教案：大樹和喜鵲，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標

　　1．欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2．感受樹和喜鵲生活的變化，并用語言較清楚的表達出來。

　　二、活動準備

　　教學掛圖、散文錄音磁帶

　　三、指導要點

　　1.活動重難點：欣賞理解散文并有感情地朗讀。

　　2.指導要點：通過觀察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文，體會散文的優美意境。

　　四、活動過程

　　1.談話教師：你們有過孤單的感覺嗎？什么時候會感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會有什么變化，我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

　　2.欣賞散文詩（1）配樂欣賞散文，初步感知散文內容。

　　提問：散文里說了什么？

　　（2）結合教學掛圖分段欣賞散文，進一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問：

　　"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：后來樹和喜鵲生活有什么變化？

　　樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發幼兒用動作來表現）它們怎樣快樂地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結：當只有一棵樹，一只喜鵲的時候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　（3）教師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒欣賞，再次體會散文意境。（引導幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。）

　　3．學習朗讀散文詩。

　　（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）

　　（2）完整朗讀散文詩。

　　（3）分組朗讀散文詩。

　　五、評價要素

　　是否理解散文內容并有感情地朗讀散文。

　　六、活動建議

　　1.在日常活動中，多次播放散文錄音，進一步理解散文內容。

　　2.在美工區投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現散文內容附：散文大樹和喜鵲從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。

　　樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。