大班語言教案：散文誰會臉紅教案及教學反思

2024-09-29 散文

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案：散文誰會臉紅教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動目的

　　(1)理解散文的化合物形象和情節內容，學習比喻句。

　　(2)感知敘事散文的語言特點。

　　(3)學做有責任的人。

　　二、活動準備：

　　指偶，圖書，教學掛圖等。

　　三、活動過程

　　(一)初步感知，引出難點

　　1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書

　　——“你在書中看到什么?書中講了什么事?”

　　2、談話活動。

　　——“小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”

　　(引導幼兒說比喻句)

　　(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

　　——“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”

　　(三)理解散文內容

　　1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

　　畫面一：——“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?。它會臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)

　　畫面二：——“黃狗、花狗在干什么?發生了什么事?”

　　——“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”

　　畫面三：——“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”

　　——“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么?”(豐富詞匯：頓時、畚萁)(幼兒學說：“怪我不好，請原諒!”)

　　2、感知作品中的比喻句

　　——“小孩做錯事時，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”)

　　——“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”)

　　——幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”

　　“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”(結合動作學說。)

　　(四)討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣?”

　　活動反思：

　　散文詩的欣賞、學念也是重點，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導入，在老師有意識的提煉下，其實已經是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環節放得太多，導致后面欣賞、學念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

【大班語言教案：散文誰會臉紅教案及教學反思】相關文章：