有種感動,低到塵埃情感散文

2020-06-25 散文

　　記憶，是一只不老的青鳥，在夢想和現實之間不停地盤旋。歲月的河床上，遺留下很多很多的東西，比如，那些生命里樸素至極的，低到塵埃里的——感動！

　　——題記

　　那年冬天，我到離家很遠的鄉下教書。那里，實在是偏僻，不通車。從家到學校，騎自行車需要一個半小時左右，一路上都是崎嶇不平的土路。學校，就座落在村子的邊緣處。幾間年久失修的破瓦房點綴其間，斑駁陸離的，像一張張飽經風霜的老人的面孔，風燭殘年。這，便是教室了。我，就在這個稱其為學校的地方，待了整整一年。

　　起初，在城里長大的我，是不想來的，我怕適應不了這里的生活，接到調令的那天，我便給自己放了長假。另一個和我有同樣命運的女孩，提前把自己嫁了。她的男朋友許諾，只要嫁給他，就可以讓她留在城里。我沒有她那么“幸運”，但也絕不愿意委屈自己。并不是羨慕城市的繁華，我沒有那么淺薄。我只想要一份寧靜，即便是寂靜的鄉下，但不是——偏僻荒涼！于是，我選擇了逃避。

　　足足一個月，我把自己天天關在房間里，一遍遍梳理自己受傷的羽毛，一次次舔拭自己流血的傷口。我不甘心，自己如花般燦爛的生命，將獻給那塊貧瘠荒蕪的土地。世界，仿佛在我面前布下了一張灰色的網，我苦苦掙扎，卻無論如何也掙扎不出。我迅速地消沉、憔悴下去。母親太息般的眼光，父親蒼涼的'身影，更讓我幾近崩潰。我不知道何去何從……

　　在家近一個月時，家里來了幾個不速之客。為首的是一個中年男人，他們自稱是我該去報到的學校學校的老師，特地來請我上課的。

　　“這是你上個月的工資，校長讓給帶過來的”，中年男人把錢放到桌子上，我不屑一顧，無非想“籠絡”我，我不是庸俗，我只是——絕望！近乎麻木的我，有些軟硬不吃。

　　“賀老師，我們那兒，已經好多年沒有分去老師了。”中年男人沒有理會我的輕蔑，自顧自說道，“得知你要去的那天，全村老少就像過節似的，買了鞭炮，在村口列隊迎接。寒風中，孩子們的小臉凍得通紅，但眼睛仍熱切地望著村東頭那唯一的一條公路。因為堅信，她們期待新老師會從這里走來，走進他們的生活。”

　　我有些動容。房間里有瞬間的靜寂。沉默了一會兒，他接著說：“不知道站了有多久，大人們的腿麻了，孩子們的手僵了，但沒有一個人肯離去。最后，校長不得不說，剛接到通知，要來的老師病了，今天可能不來了……”“后天呢？大后天呢？”人們內心里好不容易燃起的希望的火苗，是不愿意輕易熄滅的。“哦……那個……到時候再等通知吧！”校長支支吾吾。人們似信非信，最后陸續散了，每一個離去的人，臉上都寫滿了遺憾和失落。那一天，整個村子好像都籠罩在一片深深的嘆息聲中……

　　眼角，有些不由自主地潮濕。我開始目不轉睛地盯著面前這個自稱為田老師的男人。近一個月的“堅守”，瞬間有些動搖。我，一個平凡如鄉野一棵小草的老師，值得他們如此“高規格”的禮遇嗎？如此興師動眾的迎接？如此迫不及待的需要？田老師好像洞穿了我的心思，“知道嗎？從那天開始，每天都有人自發地去村東口守候，孩子們玩的地點，也都轉到村口了。淳樸憨厚的村民們相信，誠心能夠讓石頭開出花來的。”

　　我忽然有些恍惚。信念，具有如此強大的精神力量，讓人們無比虔誠。

　　興許是憋了很久很久了，他仿佛要一吐為快，“其實，鄉親們倒不是愚昧，信奉老師如信奉神明，他們不懂得，老師是傳道授業解惑的人，他們只懂得，老師能夠讓他們的孩子，讀書，識字，改變如他們一樣的命運，一輩子只是個“睜眼瞎”，他們，是對知識頂禮膜拜啊……”田老師語調有些沉郁了，目光有些黯淡了。

　　陽光，不知何時從門縫里擠進來。晌午了，我忽然覺得有些餓，便招呼母親：“娘，多做幾個菜，請田老師他們一起吃頓飯。”

　　“不用了，不用了。”田老師忙不迭地推辭，“學校人手本就不夠，耽誤了孩子一上午的課，下午得趕緊給孩子補上。”

　　“田老師，你們走了，誰給我當向導啊？”我有些不好意思。田老師一愣，旋即明白了：“好，好，我一定，一定……吃……吃好”，激動得讓他有些語無倫次。母親在角落里無聲地笑了，隨后就走了出去，她一定是亟不可待要告訴父親了。

　　我忽然被自己感動了。潛意識里，我覺得自己很高尚。為了那片幾近貧瘠的土地上不再衍生出荒蕪的心靈，我應該先走在朝圣的路上。

　　我義無反顧去了，那個夢里都是塵土飛揚、黃沙漫天、貧窮破敗的地方，頗有些“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的決絕，和自我“犧牲”的悲壯。

　　從此，我將在這里，生根，發芽，或許，還會開花……

　　學校，仿佛早為我的到來做好了一切準備。辦公室里最嶄新的那套桌椅，是給我配的，一塵不染，一定是每天都有人擦拭的，桌子上放著锃亮的茶杯，已經倒滿了水，還有一盆不知名的花，飄著淡淡的香。為數不多的幾個老師，都站起來微笑著看著我，目光里流露出一股股暖意。樸素的人們，平凡的事情，在這個寒冬的季節，演繹出一種叫溫暖的感動，在記憶里百轉千回。

　　我開始了我的教學生涯。每天三節課，上午第二節、第三節，下午第一節。每天的課程安排都如此。我以為，是種巧合。直到那天——

　　頂著刺骨的寒風，我騎車剛到教室門口，和我搭檔的王老師一臉歉疚地說：“賀老師，我孩子病了，能不能和你先調一下課。”“沒問題”，我爽快地答應了。

　　進了課堂，我翻開課本，拿起粉筆準備板書課題，凍僵的手指卻怎么也不聽使喚。我竟然，一個字也寫不出來。我使勁搓著手，又不停向手心呵氣，但終究無可奈何，手，怎么也暖不過來。孩子們靜靜地看著我，忽然一個孩子說：“老師，你先去烤烤火，喝杯熱水，我們自己看書自學。”那節課，我沒有教給孩子什么，孩子卻教會了我——愛和寬容。而那節課后，我也終于明白，那些我以為的理所當然，是多么貼心貼肺的安排啊。校長和老師們，用一節課的時間，讓我暖身，更讓我暖心。

　　冬去春來，生命之樹仿佛也日益蔥蘢起來。我信奉：“心中若有桃花源，何處不是水云間？”我的夢，開始繁花似錦。如果，不是后來發生的一件事，也許，此生，我將和這里的炊煙一道，生生息息。為了照顧年老病弱的父母，也為了我的“錦繡前程”，幾經周折，我回到了曾經夢寐以求的城里。

　　走的那天，我沒有驚動任何人。只想，悄悄地來，也悄悄地走。走到村口那棵老槐樹下，回首，往事歷歷在目。別了，這條小路，它曾經見證了我的腳步，如何從彷徨走向堅定；別了，我的同事，那個日日在我耳邊唱著“我早已為你種下九百九十九朵玫瑰”的大男孩，不經意間芬芳了我的夢境；別了，我的學生們，為了讓教室能升高一點溫度，每每上課時都大口大口地呼氣……

　　回憶，是唯一的行囊，用感動做底色。眼前，忽然出現一幅景象。起初，我以為是幻覺，下意識揉了揉眼睛，但我終于發現，這一切竟是真實的存在……

　　班長王靜朝我走來了，接著是學習委員盧珊，隨后，班里學生們的面孔，如一片片花瓣，在我眼前徐徐綻開。我的學生們自發地來送我了。孩子們小臉上都掛著淚痕，神情嚴肅而莊重。

　　“老師，你的手特別怕凍，媽媽給你織了副手套。”

　　“老師，你講課經常嗓子疼，媽媽說這種菊花茶能敗火。”

　　……

　　孩子們爭先恐后地，把他們的愛和關懷，一股腦地裝進了我的行囊里。腳下的路，即便再漫長，用愛去丈量，我將不再神傷。

　　校長也來了，田老師也來了，身后還有學校的所有老師們。“賀老師，感謝你一年來的辛苦付出，你教給了這里的孩子很多很多，你也給這里的鄉親們帶來了希望。我們相信，一定會有如你這樣的老師，愿意扎根到這里的，因為這里雖貧窮，但卻是一塊充滿了愛和希望的土地。”

　　巨大的感動，和一種無言的羞愧，令我無語凝噎。是的，我也堅信。即便，我將要離開。

　　……

　　經年以后，身處繁華喧囂的城市，坐在四季都不甚分明的辦公室里，喝著一年四季都喝不完的菊花茶，看著自己日益白皙再也不曾被凍過的雙手，我卻常常，久久地，久久地陷入沉思……

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