時光匆匆，悄悄來，悄悄去，一晃眼我在講臺上轉悠了整整二十一年�？粗⒆觽兊膫�兒漸漸長高，小臉漸漸成熟，一批又一批離開自己。雖談不上碩果累累，也算是在教育這塊土地上盡了一份心，一份力�；叵肫鸲荒甑陌嘀魅紊钸�真是有許多感慨。成敗、得失時常浮現于腦海：有自己方法不當造成的失敗，有自己疏忽大意造成的失誤，有自己的誤解造成對學生的傷害。當然也忘不了和學生在一起的快樂時光。
1991年剛參加工作的我血氣方剛，滿腔熱血回到了大山中和山里的孩子在一起。家在群山環抱中，校在茂密的松林間，風景優美，空氣尤為新鮮。那時的孩子就學條件非常艱苦：教室是通風漏氣的瓦房，夏天到是涼爽�？啥煲坏骄吞淞�。在這個季節，學生從遙遠的泥濘不堪的山路抖抖瑟瑟地走來，小臉青了，小手紅了，褲腳濕了，鞋子濕了。老師的一堆燒得正旺的柴火是他們到校的第一個盼頭。山路遙遠的孩子還要靠這堆火熱午飯呢！環境造就，我一邊是他們的老師一邊是他們的保姆。每天早上給他們生好火后還要去看看一些年齡小的孩子能否下得了陡峭的雪坡。在天氣好的日子里，我顯然還成了他們的勞動帶頭人，做得最多的是打柴。就像動物要準備過冬的糧食一樣，我們卻要準備過冬的柴火，一說上山，孩子們通常都興趣高漲。山里的孩子肯吃苦，能吃苦，打柴的事簡直就是小菜一碟。備足過冬的柴火，一旦我再提議為村里的孤、殘對象送些，他們會更加賣力，打得更多。農村的孩子心眼多，打柴的間暇還能采到不少蘑菇，每次打柴的一切工作就緒后林間的空地便成了我和孩子的游樂場：游戲、主題活動、暢想、感言成了林間的點綴。
一支鉛筆，一把削鉛筆的小刀，一本作業本，常常是我對品學謙優的孩子的獎品�，F在的孩子這些小東小西對他們來說已不稀罕了�？赡菚r那地孩子確實喜出望外了。一個現在已成為人民教師的孩子談起這事還津津樂道。
因為信息相對閉塞，山里的孩子很少有接觸新鮮事物的機會，利用課外活動加以補充成了我和孩子們的必修課之一。山里的孩子單純、善良，情意濃，四年后，離別時的的那一幕幕至今還令我回味。孩子們淚流滿面，不斷揮著小手：“老師，您要來看我們啊！”
如今，雖然他們也踏上了各自的崗位，有的也為了人師，可我相信，那四年的時光是我和孩子們共同的甜美回憶。最憶教室里那堆燒的正旺的篝火。
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