初秋的空氣有點悶熱，藍空的浮云無意縹緲，樹葉有的搖搖欲墜，有的已輕蝶落地。我腳踏著幾片零星的秋葉走進了校園。
同學們陸續地到校來報名，一個假期沒見了，也挺想念他們的：噢，楊志強長高了，李運胖了點，吳維森曬黑了，邵曉鴿帶上眼鏡更可愛了……我一一檢查他們的暑假作業，作業合格的我登記一下，他們便可以回去了，等待明天開學來上課。不合格的我要求留在班級里補寫，然后再給我檢查。
被留下來的學生中有個叫周嘉興的，他的作業剩得最多，錯誤也最多。“暑假這么長時間你都做了些什么？”語氣如寒風料峭，他不吭聲。“每天都有閱讀嗎？”“沒……有……很少。”支支吾吾的聲音輕輕弱弱，一副唯唯諾諾的樣子，我不再盤問他什么，繼續幫他一起補改作業。在時間的推移中，他的作業總算補好了，這時學校里所剩師生無幾了。他家離學校較遠些，怎忍他獨自回。“有人來接你嗎？”“我奶奶……她在學校門口呢。”“我想見見她。你把奶奶喊來吧。”他惶恐不安，手時或撓撓頭時或摩挲下衣角。別緊張，只是聊聊天。”
他把奶奶帶來了，奶奶五十多歲，精神矍鑠，穿著素樸整潔，慈和的目光略帶不安的焦慮。周嘉興更是忐忑不安，耷拉著腦袋站在我們跟前，正隨時等待著這場“暴風雨”的洗禮。看到嚇得不知所措的他，我怎能忍心再雪上加霜呢？我和他奶奶之間的交談很融洽如春風拂面，這讓周嘉興松了口氣。交流中我了解到，周嘉興從很小的時候，媽媽就走了——缺少母愛的孩子多可憐，爸爸雖然一直相伴在身邊，卻是個啞巴，每天早出晚歸干些體力活來維持一家人的生計。
我還清楚記得一位教育專家的話“蹲下身子，了解孩子的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，一定會收獲教育的奇跡！”。這一次，讓我有機會真正了解他，難怪他學習浮躁，成績較差。憐憫之情油然而生，心也酸酸的。“周嘉興他是我們班個子最高的，卻從不欺負任何同學。除了成績有欠缺，優點很多:善良，聽話……特別是上學年我校舉行的五一運動會上，他英姿颯爽連拿幾個第一，贏來掌聲一片又一片-----多么了不起的孩子，我多么希望他的成績同體育一樣棒棒的。”奶奶聽后笑逐顏開，周嘉興也洋溢起燦爛自信的笑容來。“學校如有貧困生照顧，我會首先想到他的。”“太謝謝了……孩子你一定聽老師的話……”眼圈濕漉的奶奶諄諄教導著淚眼朦朧的孩子。我拉起他的小手，拍拍他的肩膀，沖他微微一笑：”小帥哥，加油，老師相信你！看你以后的表現啰。”
我目送著他們回去，奶奶神采弈奕，在前面笑著，走著，周嘉興像只快樂的小鳥尾隨其后，蹦著，跳著，唱著“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背著小書包……”。周嘉興等待的暴風雨沒想到變成了和風細雨這樣滋養溫暖著他，也喚醒鼓舞著他……開學這幾天的表現足以讓師生們刮目相看:作業認真整潔，班級工作積極，上課精力充沛，小手頻頻舉起……整個人兒虎虎有生氣。丘吉爾說：你要別人具有怎樣的優點，你就怎樣地贊美他。
秋風姍姍而來，它用輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將溫柔與清爽撒給大地，白云悠悠盡情地游，樹葉悠悠盡情地舞，我也悠悠暢行在古城小徑上賞秋入思。師者，當懷仁心;真正的教育應該是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。
原來，愛——在拐彎處。
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