小個子的佩皮諾一如既往地在星期六的大門口等待……天寒料峭，被稱為“水池底部”的寄宿學(xué)校像一片陰霾籠罩在故事的上空。然而，在天真和執(zhí)著的面前，沒有結(jié)果的等待和已知的真相一樣顯得蒼白又無力。
如同處于漫漫寒冬的心情，河流封凍，生氣漸無，天地間的一切尖銳且躁亂，而春天，遙不可期。被世人遺忘擱置在寄宿學(xué)校的“問題少年”們也用他們自己的方式抗議掙扎著這沒完沒了的“寒冬”：暴戾，乖張，報復(fù)，仇視……午后，新舍監(jiān)克萊門特來了，他招招手，把等待中的佩皮諾喚回，然后拉著他回去教室，“放牛班”迎來了春天的第一絲微風(fēng)。而后的情節(jié)：保護(hù)犯錯的學(xué)生，另辟蹊徑啟迪學(xué)生的求知欲和人性美，與殘暴體罰學(xué)生的校長作斗爭……雖然透漏著老套卻不乏幽默，而一切只能說明他是個好老師；然而本片《放牛班的春天》安排了最讓觀眾欣賞的一點———克萊門特同時是一名藝術(shù)家，帶著懷才不遇的感傷，以另一種方式來成就其理想抱負(fù)，雖然結(jié)果差強人意，但最終合唱團(tuán)還是建立了起來，而樂譜也變成了真實存在且感人的天籟，背離了他一開始要塵封起來的'初衷。懷念三個孩子偷了老師的樂譜，偷偷討論的驚喜；懷念試唱時那讓人忍俊不禁的場面；懷念孩子們的堅持和地下作戰(zhàn)的齊心協(xié)力，那一張張渴盼成長的臉龐，倔強地迎著透過漣漪，照在頭頂上的哪怕一絲一毫的光明。
與音樂之路筆直相通的似乎只有“天使的面孔與魔鬼的心靈”的皮埃爾。即使是懷揣音樂夢想的克萊門特，最后也銷聲匿跡，唯一傳世的不是能代表他的樂譜抑或是名聲，而是一本舊的日記，一段塵封的記憶。青春期的日記本，童年的橡皮筋……靠著這些東西的搭建，得以順利的度過時光。日記沒有把我們變成詩人、作家，童年的物什也漸漸失去了意義。可是沒有它們，孤獨會趁虛而入。
音樂就是整個“放牛班”合唱團(tuán)的童年，借以抵御的，有皮埃爾的敏感自尊，佩皮諾的怯弱，舍監(jiān)克萊門特的失意。音樂甚至感動了“水池底部”嚴(yán)肅的教師，他越過校長強權(quán)，力推合唱團(tuán)。音樂感化的，不僅僅是年輕的心。
閉上眼睛，傾聽來自心靈的聲音。我忽然想起幾米的音樂劇：安靜閑適的曲調(diào)響起，我想地下鐵里的女孩肯定是遭遇了一只會講話而且很守時的貓……描述著想象著，孩子們凝視漆黑的瞳孔唱著：“哦，黑夜仍然籠罩大地/你那神奇隱秘的寧靜的魔力/簇?fù)碇挠白佣嗝礈厝崽鹈?難道它不比夢想更加美麗/難道它不比期望更值得希冀”……等待，換一種姿勢。像怯弱的皮埃爾，也會放開握住鐵桿大門的雙手，選擇奔跑迎上。
等待春天，換一種固執(zhí)。在等待春天的期盼中，也唱響冬日的基調(diào)“在灰色晨曦中，尋找通往彩虹的路，揭開春之序幕”，唱響“冬天快樂”。
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