從小我就與書結(jié)了緣，爺爺姑姑都是老師，爸爸又嗜書如命，家庭環(huán)境的耳濡目染，使我深深地喜歡上了書。走進(jìn)校門后，啟蒙老師頭上神圣的光環(huán)，使我有了長大后當(dāng)一個(gè)人民教師的愿望。
求學(xué)的路上，十年寒窗十年冷板凳。那時(shí)候不像現(xiàn)在有那么多好書可讀，小學(xué)的課本里大都是毛主席語錄那樣的內(nèi)容。但那時(shí)啟蒙老師很嚴(yán)厲，一盞煤油燈下那一本本語文書我能倒背如流，我從讀中真正體驗(yàn)到書讀百遍，其意自現(xiàn)的含義。小學(xué)時(shí)從《下定決心》中我懂得了想成功就要不怕困難。初中時(shí)從巜為人民服務(wù)》中懂得了人生意義。高中時(shí)讀巜阿房宮賦》真正欣賞到古人語言的魅力，師范時(shí)從《師說》中悟出為師之道。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，書成了我的導(dǎo)師，成了我進(jìn)步的階梯。只要有空我會(huì)手不釋卷:《安徒生童話》《茶花女》《子夜》《三俠五義》《三國演義》巜紅樓夢》……我在書的黃金屋里徜徉、陶醉、積累、沉淀，在書中找到了顏如玉，在書中實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。
書到用時(shí)方覺少，剛涉教壇我有一腔教書育人的熱情，卻不知道怎樣把知識(shí)傳授給學(xué)生，那時(shí)候一套教科書，一根粉筆，一塊黑板，加上自制的教鞭就是教學(xué)的全部家當(dāng)，面對幾十個(gè)學(xué)生的復(fù)式班那一雙雙渴求知識(shí)的目光，有時(shí)真有點(diǎn)茶壺倒扁食的感覺，好多東西自己一清二楚，但教學(xué)生時(shí)使出了吃奶的力氣，學(xué)生還是一知半解。我認(rèn)真地讀教科書，語文課本里的經(jīng)典文章我把它背得滾瓜爛熟，一本參考書我翻了又翻奉為教書的法典。課前我如饑似渴地研讀，重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)方法，書里寫滿了小楷。吃透了教材又掌握教學(xué)方法，我在適時(shí)調(diào)控的課堂上揮灑自如，為此學(xué)生對我敬佩有加。我在讀書中悟出:打鐵還得自身硬的道理，教學(xué)生需要有一桶水，老師得有十桶水在課堂上才能游刃有余。后來我感覺到想育人光有十桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要融會(huì)貫通及時(shí)吸收新鮮血液，把死水變活水，我開始邊教學(xué)邊進(jìn)修，一本本小學(xué)教育的專業(yè)書的扉頁上，我寫滿了讀書筆記，在《教育學(xué)》《兒童心理學(xué)》中我熟悉了兒童的教育技巧與心理健康，懂得了學(xué)無止境的道理。
隨著高科技的發(fā)展，多媒體進(jìn)入課堂，好多學(xué)生成了電視迷，動(dòng)畫迷，課余飯后紙媒不再受歡迎，那些故事書遭遇了冷落，書店光顧的人越來越少，大街上字字值千金的書論斤出售，但我依然覺得讀書是我的業(yè)余愛好，書里有我的精神食糧，一天不讀書我會(huì)感覺心里空落落的。在教學(xué)的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)書里的故事要比動(dòng)畫片更利于小學(xué)生的身心發(fā)展，電視手機(jī)的輻射不僅對眼睛不好，科學(xué)研究表明影媒會(huì)遏制孩子的思維發(fā)育，孩子在動(dòng)畫里吸收不到精彩語言的魅力，學(xué)生習(xí)作的靈感會(huì)被扼殺在搖籃里。
讀書破萬卷，下筆如有神。為了把學(xué)生引領(lǐng)到讀書的氛圍中，我身體力行，把我讀過的好書推薦給他們，為了吸引學(xué)生的眼球，我經(jīng)常故事講到麻筋處戛然而止，讓他們迫不及待地到書中領(lǐng)略故事下文。我?guī)资耆缫蝗眨恐芪宓淖鳎闹v評都是我親手寫的下水文，學(xué)生在向我暴以熱烈的掌聲的同時(shí)我也告訴他們:我能出口成章，下筆成文都與我喜歡讀書分不開，是書給我增力添翼，是書助我走向了成功。
我的教書生涯即將畫上句號，書以良師諍友的身份伴我左右?guī)资瓴浑x不棄，退休后我不僅要一如既往地以書為友，還要以文會(huì)友，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，為傳播社會(huì)正能量盡我的綿薄之力。
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