作為一名教師，我常常被學生的一些細小的行為動作所感動。因為從這些細小的行為動作中可以看出90后的學生那顆關愛他人的心，那種助人為樂的品格。
去年冬天的一個晚上，下晚自習了，我批改完作文后回宿舍休息。此時教室和走廊的燈都關了，一片漆黑。我又沒有帶燈，只好靠手機那微弱的光照明。正當我要下一段階梯時，一位走在我前面約10米遠，打著手電筒的學生，不知何故回了頭發現了我。他趕忙跑回來用手電照著我。在手電強光的照耀下，我很快下了臺階，連聲說“謝謝，謝謝!”。一絲感動，一陣暖意涌上心頭。
不久前的一個課間休息時，我去上廁所，路上鄰班的一個女生和我打招呼后突然問：“老師，您的下巴怎么破啦？”我說“沒關系，早上剃須時不小心劃的”。當我們各自離開后，那女生又回過頭來喊道：“老師，等一等！”我停住腳步，她追上我，塞給我兩片創可貼“老師，您把它貼上吧！”我接過創可貼連聲道謝。被學生所關愛的`溫暖，只有親身經歷過的人才能體會到。
新學期開學報到的第一天的上午，我在一個大教室負責發放學生的生活用品，無意間，發現遠處一位走路一瘸一瘸的家長領著兩個學生向生活用品發放處走來。兩個學生每人都提著一個很沉的行李包，而那位家長卻空著手。當他們來到我這兒，兩個學生都放下行李時，那位家長向其中的一位學生連聲說：“謝謝你，謝謝你！”，只見這位同學一邊擦著臉上的汗珠，一邊羞澀的說 ：“不用客氣，這是我應該做的”，此時我已弄明白是怎么回事了。看到這一幕，我怎能不感到高興。
其實，只要你留心，校園里像這樣的場景每天都會看到。雖然這些都是小事，有的甚至微不足道，但它們切切是我們當老師的要善于發現的，學生身上的閃光點，我們只有善于發現學生的這些閃光點，才能將這些閃光點發揚光大。我們常常教育學生要懷有一顆感恩的心，那我們自己就應該懷有一顆感恩的心。在課堂上，我經常向學生講述這些難忘的瞬間,讓每一個學生都具有一顆關愛他人的心，一種助人為樂的品格。
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