那是一次高考模擬測試，我照例充任主考官，坐在一張課桌前，百無聊賴地低頭看桌面上學生們信手涂抹的雜亂無章的字跡。我先看到了一些當紅影星、歌星、球星們的名字，接著又看到了一些諸如“酷”“哇噻”“去死吧”等中學生們常用的流行語。在這堆爛字中間，我發(fā)現(xiàn)了些娟秀清麗的小字。仔細瞧瞧，竟是一首小詩。在飛沙走石的文字“風暴”里，那首小詩非常巧妙地隱匿了自己，又十分執(zhí)著地披露了自己：“我愛你／可是我不敢說／我怕說了／我馬上就會死去／我不怕死／我怕我死了／再沒有人像我一樣愛你。”寫得真不賴。我在心里說。作者是誰呢？總不會是我班里的學生吧？平素讓他們寫作文，搜腸刮肚也寫不出幾個像樣的句子，怎么一寫“我愛你”，就能把中國話說得這么地道！弟子們上大學后的第一個寒假，又相約重聚到我身邊。大家不再像從前那樣拘謹，竟公然品評我的發(fā)式和服裝了。談及往事，同學們個個激動不已。當初懸在我腦子里的許多問號全被他們唧唧喳喳地抻成了感嘆號。突然，我想起了那首小詩，我說：“那天，我在咱班一張課桌上讀到了一首小詩。詩中寫到：我愛你……”
“可是我不敢說，”同學們居然齊聲背誦起來，“我怕說了／我馬上就會死去／我不怕死／我怕我死了／再沒有人像我一樣愛你。”
“哇噻！”我叫了起來，“讓你們背一首《茅屋為秋風所破歌》，你們死活背不下來，情詩卻能背得這么好！作者是誰呀？”
同學們笑了，有個同學說：“我們也不知道作者是誰，但我們都挺喜歡這首詩的，抄它背它的時候，覺得特神圣、特壯烈。也沒費多大的勁，就刻腦子里了。”我聽得呆了。我在想，作為一名教育工作者，我是不是有責任把那種“特神圣、特壯烈”的詩從桌面上拯救出來。
無法不相信這個故事的真實性，它好像就發(fā)生在我們身邊。我們經(jīng)常能寫出這樣的課桌文學來，可就是沒法寫出優(yōu)美生動的作文，原因在哪里？不是我們沒有想象力，而是老師們缺少對我們興趣的引導。作為一名教育工作者，是否有責任把學生的想象力拯救出來？
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