周末，我埋沒書海。
不知為什么，本來在我眼中，那似翠玉、似珍珠、似明星的文字，現在竟像沙子一般容不下眼。現在，耳旁有陣聲音響起。是鄰居青青的聲音。
我情不自禁[注: 禁：抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。]細耳去聽，青青的聲音一改往日我反感的那種銀鈴似的嬌滴滴的小丫頭聲嗓。裝出一番的嚴肅味道，聽她大呼：“上課！”，緊接著，有幾聲稚嫩的童音回應著“老師好”。隨即又有那些稀稀疏疏好像課堂教學的聲音，而老師就好像是青青。我忍不住猜想，忍不住疑猜，跟我同齡的青青到底今日在賣弄什么把戲，難道還在玩孩童三歲的過家家嗎？是那個心高氣傲[注: 態度傲慢，自以為高人一等。]終日為成績操勞的女孩嗎？曾記昨日她還鼓著臉氣呼呼地憤怒自己考試失誤，現在、卻還能從容放松地幼稚、無聊。我聽著，想著，不禁又有幾分不情不愿的羨慕，羨慕她有一個放下書本輕快呼吸的時刻，聽她們有模有樣的老師、學生的聲音，我再也抑制不住，奔出家門，來到她家的窗戶，癡癡地望。
“a——讀‘啊’。”青青示意她的小弟弟小妹妹，孩子們果是聽話地‘啊’了一聲�！癰——波”……一聲接著一聲，我漸漸陷入了沉思，小時候自己一直幻想成為一名人民教師，可是還小根本做不到。于是總是搬來小凳子，讓甚些小孩子聽自己講‘課’，那時候能有那么多人的配合，心中溢出的，不僅僅是滿足和得意，更有一分說不出的好。到了后來，學習任務重，成績成績，致使我再也沒有真正地再天真地去做、一次這么簡單想入非非[注: 非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了。形容完全脫離現實地胡思亂想。]的白日夢過。今天鄰居青青，是否也是想，尋求過去的憧憬與美好，沖刷凈心靈的塵埃，讓自己所謂‘減負’，而把讀書帶來的煩惱盡量掃空吧。
“a o e i u …”“b p m f…”小孩子朗朗的讀書聲不由使青青恢復原狀，銀鈴兒似的笑聲不由蕩漾開來，似湖泊上泛光的漣漪，似云朵與彩虹摩擦時的響動，似雨滴親吻到薔薇的花瓣的溫和。也卸去了本先那令我不喜的做作與虛榮。想是在這短短輕快的瞬間里，不用再被書壓抑著呼吸的滋味，使她表露出自己更加原原本本[注: 從頭到尾按原來的樣子。指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點不漏。]的純真樸實吧。
她忽跑出屋子找我，塞給我張紙條：給心靈，放個假。
給心靈，放個假。
給心靈，放個假。
似是深奧的哲理，有如諸葛的錦囊，又像不可泄露的天機，我猛地懂了些什么，朝她笑笑，跑開了。
“弟弟，姐姐教你讀書好不好？”“來，a o e…”我學著青青的模樣，給弟弟講著，又有小時候那種親切的感覺，仿佛，壓力都成為軟綿綿的棉花、泄了氣的皮球那般無壓迫感；“妹妹，姐姐跟你跳皮筋好不好？”“十個毽子七八七，馬蘭花開二毛一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一！”紅艷艷的繩在我們腳下如琴弦般被我們的腳丫拂動，奏出動人的篇章，我似乎看到那個十歲的我正與伙伴們采菊裝扮自己，然后跳皮筋的小姑娘。
原來，這不是可笑的幼稚，這不是愚昧的無聊，這是我們應給心靈所要的呵護：給它們放個假，給它們一片松弛，一片就好。不要讓雜質與煩惱混雜，給心靈假期，讓心靈衛士趕走它們。在學習中，我們才能更放松更有進度。
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