當新世紀的鐘聲從地平線的那端傳來，當新世紀的曙光照亮我們的窗欞，站在又一個世紀的交匯點上環視這個星球，我們發現，當人類的和平還遠遠沒有實現的同時，一場不流血的全球性新世紀之爭正在激烈地進行，[師德論文]為了悲劇不再重演。在這場大戰中，誰在科技上落后，誰就會在經濟上受制于人，在軍事上被動挨打，在政治上喪失發言權，這決不是什么危言聳聽，而是我們必須面對的嚴峻現實。
然而，面對殘酷的國際競爭，當我們環視祖國廣袤的大地的時候，我們發現：科技的靈雨還沒有滋潤干涸的土地和心靈；科技，這興國的法寶還沒有真正走進人們的心中。
科技是第一生產力，而這第一生產力要真正活躍起來，最終有賴于全社會對教育的重視。因為，科技與教育在當今世界被人們視為社會發展的兩大支柱，而教育是傳承人類文化的唯一有效的紐帶；現代教育事業是以科技教育為主。
但是，我們卻一次次從報上看到：一個年僅９歲的小學四年級學生，因期末考試兩門功課成績低于９０分，竟被親父母活活打死；一個１９歲的自費走讀生因為期終考試成績達不到家庭簽訂的條約，感到“沒臉見人竟用繩子把自己的生身父母活活勒死；浙江等地又發生了好學生殺母
諸如此類的報道我們時常看到，教育論文《[師德論文]為了悲劇不再重演》。當你從報端上看到這些駭人聽聞、觸目驚心的消息的時候，你的心是否在哭泣呢？但我們作為教師有靜下心來，深深反思過嗎？他們的死，也有我們不可推卻的責任啊！
不知從什么時候起，我們這些吃教育飯碗的人一說起學生的讀書情況，自然而然地總是考試成績多
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