《雪》是中國現代著名文學家、思想家、革命家魯迅先生的散文名作，全文寫景抒情，意境深邃，語言優美，富有美感。下面小編為你整理了魯迅散文詩《雪》，希望能幫到你！
原文
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的.晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日。
解讀
《雪》——這是對凝結的雨（水）的想象。
“曖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。”——一開始就提出“雨”與“雪”的對立：“溫暖”與“冰冷”，“柔潤”與“堅硬”，在質地、氣質上存在著巨大的差異，因此，南國無雪。
但江南有雪。魯迅說它“滋潤美艷之至”。“潤”與“艷”里都有水——魯迅用“青春的消息”與“處子的皮膚”來比喻，正是要喚起一種“水淋淋”的感覺。可以說是水的柔性滲入了堅硬的雪。于是“雪野”中就有了這樣的色彩：“血紅……白中隱青……深黃……冷綠”這都是用飽含著水的.彩筆浸潤出的。而且還“仿佛看見”蜜蜂們忙碌地飛，“也聽得”嗡嗡地“鬧”，是活潑的生命，卻又在似見非見、似聽非聽之中，似有幾分朦朧。
而且還有雪羅漢。……真是美艷極了，也可愛極了。
但“他終于獨自坐著了”。接著被“消釋”，被“（凍）結”，被“（冰）化”，以至風采“褪盡”。——這如水般美而柔弱的生命的消亡，令人惆悵。
但是，還有“朔方的雪花”在。
而且還有火：有“屋里居人的火的溫熱”，更有“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”。
而且還有磅礴的生命運動——
“旋轉……升騰……彌漫……閃爍……”，這是另一種動的、力的、壯闊的美，完全不同于終于消亡了的江南雪的“滋潤美艷”。
這又是魯迅式的發現：“雪”與“雨”（水）是根本相通的；那江南“死掉的雨”，消亡的生命，他的“精魂”已經轉化成朔方的“孤獨的雪”，在那里——無邊的曠野上，凜冽的天宇下，閃閃地旋轉而且升騰……
我們也分明感到，這旋轉而升騰的，也是魯迅的精魂……
這確實是一個僅屬于魯迅的“新穎的形象”：全篇幾乎無一字寫到水，卻處處有水；而且包含著他對宇宙基本元素的獨特把握與想象；不僅“雪”與“雨”（水）相通，而且“雪”與“火”、“土”之間，也存在著生命的相通。
——錢理群《對宇宙基本元素的個性化想象》
賞析
《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細致生動，用詞準確。文章描寫了江南與北方的雪景，并在對比中體現出作者的傾向。江南的雪是美的，但它是溫潤的'美，相比而言，最值得稱贊的還是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。通過兩個地區的雪進行對比。表達了作者對冷酷黑暗的社會強烈的不滿和無比憤慨的感情，抒發了對美好事物的贊頌和同黑暗勢力作堅決斗爭的革命情懷。這一情感取向，閱讀時需要仔細辨析。魯迅的語言風格非常獨特，例如，在描寫完江南的雪之后，用了一個峻急的“但是”，轉入對“朔方的雪”的描述。看似并不需要轉折，可加上這個“但是”之后，情感的傾向性更加明顯了。這一點需細細體會。
- 魯迅散文詩《雪》的教學設計 推薦度：
- 相關推薦
【魯迅散文詩《雪》】相關文章：
魯迅散文詩《雪》教案11-17
魯迅散文詩《雪》教學設計09-12
魯迅散文詩《雪》的教學設計12-05
魯迅散文詩雪的優秀教案09-23
《野草》魯迅的散文詩08-29
給雪散文詩詞09-30
魯迅《雪》原文06-13
魯迅《雪》說課稿06-16
魯迅名作雪09-29