《散文詩》學案

2024-10-20 散文

　　教師寄語：親情是人間最偉大的情感。感受親情，有如沐浴在春日的陽光下。

　　學習目標：

　　①指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

　　②體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　一、自主學習

　　1、預習安排：

　　①查字典解決生字詞，寫在下面；熟讀課文；

　　②以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準備在班里交流。

　　③閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關冰心的資料。

　　2這兩首詩分別表達詩人怎樣的感情?

　　二、合作探究

　　1、閱讀第一首詩

　　① “我”通過什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?

　　② “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

　　③ “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

　　④ “我”和媽媽各是什么性格?

　　2、閱讀第二首詩

　　① 你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待?

　　② 第一節(jié)中哪些詞語表明詩人對母親思念之深?

　　③ 詩人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?

　　④ 第三節(jié)是詩人展開聯(lián)想，這一想像有何特點?有什么作用?紙船，并以

　　三、拓展交流

　　1、學習這兩首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。

　　四、達標檢測

　　（一）基礎知識

　　1．《金色花》作者是________（國名）文學家________（姓名）。《荷葉母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。

　　2．下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是[ ]

　　A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作

　　B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的

　　C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方

　　D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

　　3．《金色花》結尾 “媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？

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　　4．《荷葉母親》的結尾 “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？

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　　二、能力提高：

　　1．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

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　　2．課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。

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　　三、開放探究

　　1．任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想（每個聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹林，樹林—田野，田野—足球場，足球場—皮球。

　　請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。

　　房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶

　　月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花

　　2．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習。

　　例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。

　　（1）冬天像________

　　（2）老師的話像________

　　（3）淋成落湯雞的我，感覺好像________

　　3．閱讀冰心的《繁星》完成下列問題：

　　嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”

　　淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！”

　　淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”