從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都不可避免地要接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。那么一般好的習題都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《沁園春長沙》閱讀練習題及答案，歡迎閱讀與收藏。
沁園春 長沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
1．請概括選文上闋和下闋的主要內容。
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2．選文的前三句，點明了________、________。其作用：
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3．如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。
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4．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“________”字，領起了下文景色的描寫。寫景層次分明：________、________、________、_______，依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結合，寫出了寒秋中國江山呈現的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣摩。
5．詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在結構上起________作用。
6．你認為哪些詞句表現出革命青年們對反動統治者的極端蔑視，表現出他們大無畏的戰斗氣魄？
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7．結尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？
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8．作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。試作簡要分析。
9．面對美麗的秋景作者為何悵？問蒼茫大地，誰主沉浮的含意是什么？表達了詩人怎樣的感情？
10．層林盡染百舸爭流中的染和爭形象生動，極富表現力，試簡要分析。
答案
1．上闋：通過湘江秋景的描寫，展現出當時蓬勃發展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發揚勇敢無畏的精神，堅定無產階級立場，為了民族的解放，擔當起“主”中國革命“沉浮”的歷史責任。
2．觀看大自然景色的季節 地點 在內容上顯示了詩人在激烈斗爭的風暴中昂揚豪邁的革命風度和堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調；在結構上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立”與下文的“百舸”遙相呼應映襯。
3．示例：《命運交響曲》因為這首曲子充滿著與命運抗爭的豪情與力量，這與本詞的意境情感相類似。
4．看山 江 天 水
5．承上啟下的過渡
6．“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”
7．大家肯定記得當年我們革命青年激流勇進，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會記得當年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續發揚這種精神，堅定革命立場，為了使中國人民從水深火熱中解放出來，擔當起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答出大意即可）
8．從山上選取了林，江面選取了舸，天空選取了鷹，水中選取了魚來進行描寫。其中林是靜景，舸鷹魚是動景。層林所處的萬山是遠景，魚翔淺底的魚是近景；此外，由上到下，層次分明。
9（1)詩人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其在其中的萬物，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生悵。（2）主沉浮在這里是指主宰國家命運，掌握民族前途之意，實際上詩人提出了一個革命領導權的問題。（3）表達了詩人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。
10．染字形象地寫出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯麗美景。爭字讓碧綠無塵的江面充滿了昂揚奮進的氣氛，活現出了千帆競發的熱鬧場面。
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