歐陽修原弊閱讀理解及答案

2024-10-08 歐陽修

　　閱讀下面的文言文，完成10-12題。

　　原弊

　　[宋] 歐陽修

　　農者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞有道農之事，則相與笑之曰：鄙。夫知賦斂移用之為急，不知務農為先者，是未原為政之本末也。知務農而不知節用以愛農，是未盡務農之方也。

　　古之為政者，上下相移用以濟。下之用力者甚勤，上之用物者有節，民無遺力，國不過費，上愛其下，下給其上，使不相困。一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節之必量其所入。一歲之耕，供公與民食，皆出其間而常有余。故三年而余一年之備。今乃不然，耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。一歲之耕供公僅足，而民食不過數月。甚者，場功甫畢，簸糠麩而食秕稗，或采橡實、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，則相枕為餓殍。此甚可嘆也！

　　國家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經用者老死今盡，而后來者未嘗聞金鼓、識戰陣也。生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰。今衛兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。其驕如此，況肯冒辛苦以戰斗乎？就使兵耐辛苦而能斗戰，雖耗農民，為之可也。奈何有為兵之虛名，而其實驕惰無用之人也。

　　古之凡民長大壯健者皆在南畝，農隙則教之以戰，今乃大異，一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者，招之去為禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以為廂兵。吏招人多者有賞，而民方窮時爭投之。故一經兇荒，則所留在南畝者，惟老弱也。而吏方曰：不收為兵，則恐為盜。噫！茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。古之長大壯健者任耕，而老弱者游惰；今之長大壯健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民盡力乎南畝者，或不免乎狗彘之食，而一去為僧、兵，則終身安佚而享豐腴，則南畝之民不得不日減也。故曰有誘民之弊者，謂此也。

　　（選自《歐陽文忠公集》，有刪改）

　　10．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A．則相與笑之曰：鄙鄙：卑鄙

　　B．場功甫畢甫：剛剛

　　C．或采橡實、畜菜根以延冬春畜：通“蓄”

　　D．籍之以為廂兵籍：登記

　　【參考答案】A

　　【試題分析】鄙，見識淺薄。

　　【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。

　　【易錯提醒】考查重點實詞“鄙”，一定在原文中理解。

　　【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。一定要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環境。

　　11．下列各組語句中，全都表明不重視農業所造成的惡果的一組是

　　①一歲之耕供公僅足，而民食不過數月

　　②不幸一水旱，則相枕為餓殍

　　③生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰

　　④一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者

　　⑤則南畝之民不得不日減也

　　⑥故曰有誘民之弊者，謂此也

　　A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤

　　【參考答案】A

　　【試題分析】③是說后來的士兵；④是說饑荒時選廂兵的標準，⑥是作者的結論。

　　【高考考點】篩選文中的信息。

　　【易錯提醒】④是說饑荒時選廂兵的標準。

　　【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。要注意題干的要求，注意主人公、關鍵詞、“正面”、“側面”等詞語。

　　12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

　　A．作者認為農業是天下之本，當政者只知使用民力而不知愛惜民力是不可取的。

　　B．作者通過古今施政的對比，揭示了宋朝農民在利益被嚴重侵害下的悲慘遭遇。

　　C．作者認為，休戰以來的士卒已經老邁，因此背軍糧的任務只好雇請他人來做。

　　D．作者指出，高大健壯的不種田，年老體弱的卻在田地勞作，有時吃的是豬狗食。

　　【參考答案】C

　　【試題分析】文中說：“國家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經用者老死今盡，而后來者……其勢不得不驕惰……禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。”作者認為，休戰以來的士卒已經老邁逝世已經都沒有了，后來的人未曾經歷戰爭，士兵驕惰，禁軍背軍糧的任務自己不做，雇請他人來做。

　　【高考考點】歸納內容要點，概括中心意思。

　　【易錯提醒】認真將題肢與原文對照，注意時間的前后順序。

　　【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。

　　13．把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。（3分）

　　（2）耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。（3分）

　　（3）茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。（3分）

　　【參考答案】（1）但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。

　　（2）耕種的人不再督責盡力耕種，消費者不再更具收入確定支出。

　　（3）只知道他們一時不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰竊取衣食。

　　【試題分析】（1）為吏、然、簿書聽斷；（2）督、用者、計其出入；（3）茍知、而、竊食

　　【高考考點】理解并翻譯文中的句子。

　　【易錯提醒】簿書聽斷，詞類活用。

　　【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。

　　【參考譯文】

　　農業是天下的根本，也是國家制訂統治措施的起源。古代治理國家的人不曾敢輕視疏忽，但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。聽見有人說起農業之事，就相互笑他說：（這是）低賤的事情。他們知道通過賦稅將農業物資移用到自己身上是緊急的事情，不懂得致力于農業是首先要考慮的，這是沒有弄清統治措施的根本啊。懂得致力于農業而不懂得節約用度來愛護農民，這是沒有盡到致力于農業的辦法啊。

　　古代治理國家的人，統治者和百姓相互移用來互相補充。處于下位的百姓盡力很勤勉，處于上位的統治者使用物資有節制，百姓不保留自己的氣力，國家不過分浪費，統治者愛護他們的百姓，百姓提供物資給統治者，使得上下都不相困擾。一位男子的力氣（官府）督促他一定要盡力完成自己的職責，一天的用度（官府）約束他一定要衡量自己的收入，一年種出的莊稼供給官府和百姓，食物都從這里面出來，因而常常有富余的，所以三年便能余下一年的儲備。現在卻不是這樣，耕種的人不再督責盡力耕種，消費者不再更具收入確定支出。農民一年耕種打下的糧食供給官府才剛剛夠，而農民自己的食物卻不超過幾個月。嚴重的，收獲的事情剛剛結束，農民只能將簸出來的糠麩或秕稗作為食物，或者采摘橡樹的種子、存儲菜根來勉強度過冬春的饑荒時節。如果遭受不幸遇到水災旱災，就會紛紛倒下成為餓殍。這樣的情況很是可悲可嘆啊！

　　國家停止用兵已經33年了，士兵中那些身經百戰的人有的老的老死的死現在幾乎都沒有了，而后來當兵的人不曾聽見過戰鼓。懂得戰陣。生活在沒有戰事的時代而衣食不缺，那情勢不能不驕傲懶惰。現在士兵進入兵營，不自己抱著自己東西而讓別人抱著；禁兵領取糧食，不自己挑著而雇人挑著。他們的驕縱懶惰就是這樣，又怎么愿意冒著辛苦而參加戰斗呢？如果能讓士兵能承受辛苦而能夠戰斗，即使損耗農民的利益，這樣做也是可以的。但奈何他們只有當兵的虛名，而實際上是一群驕縱懶惰的無用之人啊。

　　古代大凡身材高大身體健壯的人都在田間勞作，農閑的時候就將作戰的技能教給他們，現在卻完全不同，一旦遇到災年，那么各州郡的冠巖就用尺子度量百姓中身材高大身體健壯的人，招他們去做禁兵，稍差一點低于尺度且稍微有些瘦弱的，登記在冊作為廂兵。官員招人多的有賞賜，而百姓正處于窮困之時爭相投軍。所以，一遇上兇年荒災，那么留在田地的，只有老弱之人了。而官方這時也說：如果不將他們收留當兵，那么恐怕就會做強盜。唉！只是知道他們某段時間不做強盜，卻不知道他們一生驕縱蘭度而竊取食物啊。古代那些身材高大身體健壯的人承擔種田的工作，而年老體弱的游玩；現在身材高大身體健壯的人游玩，而老弱之人卻留守在田地間。為什么相反到了這么嚴重的程度呢？然而百姓在田間盡力耕作的，有時不免于吃豬狗之食，而一旦離開田地做僧人或士兵，就終身安樂舒適而享有豐美的食物，那么種田的農民不能不一天天減少啊。所以說有引誘農民離開田地的弊端，說得就是這種情況。

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