《春曉》是唐代詩人孟浩然寫的一首古詩，全詩抒發了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。
教學目標：
1.用讀、唱、吟、舞四種方式學習古詩，體會詩的意境。
2.激發學生學習古詩的興趣，達到自主學習古詩的目的。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、趣導古詩
小朋友們，在經典誦讀活動中，你們一定積累了不少古詩名句吧?今天我們開一個“小小賽詩會”，希望每位同學能背一首古詩。孩子們，你們背得真好!老師也來背一首，請大家認真聽。(師背誦《春雨》)請問這首詩是寫那個季節的?今天我們再來學習一首唐代詩人孟浩然寫的關于春天的古詩――《春曉》。
師生共同寫課題。
二、趣學古詩
(一)讀詩
1.正確讀，讀得流暢。
師：請打開《經典伴我成長》第6頁，仔細看拼音，把這首詩讀準確、讀流利。
學生讀古詩。
2.節奏讀，讀出韻味。
師：古詩不僅要讀準字音，讀準節奏也很重要。請大家看著大屏幕上的節奏圖讀一讀這首詩。(出示課件)
學生根據節奏示意讀古詩。
3.平仄讀，讀出意境。
師：孩子們，你們讀得真好，想知道古人是怎樣讀詩的嗎?(播放音樂，師加手勢范讀)
師：我和你們讀得有什么不同?是呀，今天我們學的這首詩是一首五言律詩，五言律詩講究一三不論，二四五分明。請大家看著大屏幕上的平仄規律試著讀一讀吧!(出示課件)
生看著大屏幕上平仄規律，跟著老師的手勢讀古詩。
(1)生讀第一句。(加手勢)
師：為什么把“眠”字讀這么長呢?那你能讀出這長長的一夜嗎?
生跟著老師的手勢讀。
師：我聽著你把“覺”也讀得很長，這又是為什么呢?你能把詩人睡得很香很沉讀出來嗎?
學生開火車讀。
(2)學習第二句。
師：發揮想象，春天來了，__飛回來了，__飛回來了，__飛回來了。(出示課件)
生完成填空。
師：這么多的鳥兒發出各種各樣動聽的.聲音，好像是在開一場音樂會，詩人聽了心里會感到非常――高興、開心。
師：(相機板書“高興”)你能把詩人這種高興的心情讀出來嗎?
生分組讀第二句。(加手勢)
(3)學習第三句。
師：聽著動聽的鳥叫聲，詩人突然想起昨天夜里仿佛聽到了什么聲音?(加手勢)
師：風雨聲怎么沒把詩人給吵醒呢?這就是春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的特點，所以我們要把“聲”讀得長而輕。
女生齊讀。
(4)學習第四句。
師：這時詩人突然想起了什么?現在請大家推開窗戶，讓我們一起看看他家院里都種了些什么花?
生想象回答。
師：此時，詩人最擔心什么?(相機板書“花落”)那究竟落了多少花呢?讓我們一起看一看吧!
全體學生跟老師手勢讀最后一句。
師：看到那些掉落下的花瓣，詩人心里覺得很――
生回答。
師：(相機板書“惋惜”)孩子們，學完這首詩，你知道“曉”是什么意思嗎?那么“春曉”就是――現在，就讓我們再次走進《春曉》，去感受那個春天的早晨吧!
生齊讀古詩。
(二)吟詩
師：孩子們，你們讀得這么好，真像一位小詩人!如果把這首詩吟一吟，就更有趣了。
生自由練習并展示。
師：孩子們，你們吟得太精彩了!老師告訴大家，古詩還可以一唱一和地吟。
(三)唱詩、舞詩
師：孩子們，古詩不光能讀、能吟，而且還能唱、能舞呢!想不想試試?
生自由創編并展示。
師：孩子們，你們真是太棒了!老師也給這首詩創編了動作，想不想跟老師學學?
(播放音樂)
師：孩子們，請全體起立!讓我們跟著音樂唱起來、跳起來吧!
生跟音樂邊唱邊跳。
三、趣結古詩
(音樂漸弱)
師：孩子們，這樣的古詩課，你們覺得有趣嗎?快樂嗎?希望大家今后繼續用讀、唱、吟、舞等方法學習更多的古詩，收獲更多的快樂。下課!
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