陋室銘教學案

2024-08-21 陋室銘

陋室銘教學案1

　　教學目標：

　　1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

　　2、理解課文內容。

　　3、學習文章托物言志的寫法。

　　4、認識作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣。

　　教學重點

　　積累常用文言詞語的用法；理解課文內容；學習文章托物言志的寫法。

　　教學難點

　　理解作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣

　　教學過程

　　一、布置預習？導學

　　1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內

　　惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）無案牘之勞形（）

　　2、你能準確解釋下列詞語嗎？

　　談笑有鴻儒（）往來無白丁（）

　　可以調素琴（）閱金經（）

　　二、指導學習？研討

　　（一）情境導入

　　有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋。”自己的草屋盡管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下——

　　（二）認識作者，檢查預習情況

　　1、指名簡介作者，教師適當補充

　　2、檢查字詞預習，夯實基礎

　　（三）誦讀課文，整體感知課文。

　　（1）以多種方式熟讀課文。 1、齊讀2、聽錄音范讀3、引導斷句4、請同學讀5、再齊讀6、跟讀錄音

　　（2）結合注釋，利用工具書，疏通文意。

　　（四）自主學習，合作探究

　　1、誰能找出能概括全文主旨的一句話。

　　2、本文是從哪些方面來表現作者的“惟吾德馨”的。

　　3、銘文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'類比什么？'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么？

　　4、銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？

　　5．學生根據板書提示背誦課文

　　6、探究思考在充分領略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負后，請同學們思考，作者為什么會有如此情懷？這種安貧樂道的生活情趣在當今有什么意義呢？

　　三、小結

　　四、鞏固練習

　　1、解釋下列句子中的詞語：

　　⑴山不在高，有仙則名（名：）⑵水不在深，有龍則靈（靈：）

　　⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨：）⑷無絲竹之亂耳（絲竹：）

　　⑸無案牘之勞形（勞：）

　　2、文中提挈全篇的句子是（）。

　　3、下列各句不屬于駢句的一項是（）

　　A、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

　　B、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　C、談笑有鴻儒，往來無白丁。

　　D、孔子云：何陋之有？

　　4、課文的前兩句有什么作用？

　　5、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的，一是西漢時的'文學家。

　　6、文中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句？

　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

　　1、用原文回答下面各題：

　　⑴表現室主人交往之雅的語句是。

　　⑵作者認為陋室不陋的原因是什么？

　　2、下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項是（）

　　A、山不／在高，有仙／則名。

　　B、苔痕上／階綠，草色入／簾青。

　　C、無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形。

　　D、南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭。

　　3、譯句：

　　⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。

　　⑵無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　4、下面對文章內容理解不正確的一項是（）

　　A、表現出對仙人生活的羨慕和追求。

　　B、表達了高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

　　C、表現了身居陋室而怡然自得的心情。

　　D、表明了以古代名賢自比的態度。

　　5、開頭二十四字，實寫的是，虛寫的是。虛寫是為了引出實寫中的二字點題，這里寫山寫水，是為了與進行類比，寫仙寫龍，是為了與進行類比，以表現自己和陋室品位不凡。

　　6、下列說法有誤的項是（）

　　Ａ、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實都是暗寓道德高尚的人。

　　Ｂ、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。

　　Ｃ、⑦句虛寫，反映了室主人對世俗生活的厭棄。

　　Ｄ、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋，也表達了作者以古代賢人自況的意思。

陋室銘教學案2

　　【學習目標】

　　1、理解托物言志的寫法。

　　2、體會精妙新穎的構思。

　　3、當堂背誦全文

　　【學習重點】：理解托物言志的寫法。

　　【學習難點】：體會精妙新穎的構思。

　　【學習過程】

　　一、學習鋪墊

　　1、給加點字注音

　　鴻儒得馨臺痕案牘調素琴

　　2、解釋加點字

　　斯是陋室惟吾德馨鴻儒白丁

　　無案牘之勞形無絲竹之亂耳

　　二、學習課文

　　(一讀理清思路)(學生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)

　　①本文題目是什么意思?

　　②學生試讀課文

　　③學生質疑(由學生提出問題，然后盡量讓學生來解答，達到疏通課文字詞的.目的)

　　④如果給課文分三個層次，該怎樣劃分?

　　(二讀品析詩句)

　　①“山不在高”，“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?

　　②陋室內外是什么顏色?景色美不美?有何特點，用一個詞(字)概括。

　　③與作者交往的人有何特點?

　　④作者身居陋室的生活是什么?有何特點?

　　⑤作者用什么來類比自己的陋室?

　　⑥品析“上”、“入”二字的妙用，

　　⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”?

　　(三讀領悟內涵)(男、女生分角色各讀一遍)

　　①“往來無白丁”含什么感情?

　　②能否將“閱金經”改為“閱五經”，為什么?

　　③首尾句有何關系?

　　④本文題目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”?這些不矛盾嗎?

　　⑤引導學生總結全文的構思。

　　三.教師小結:

　　四、全班競背(①學生自由背，②小組中相互背，③全班競背)

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