在《語文課程標準（實驗稿）》當中，對七至九年級文言文教學總體目標有如下表述：閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。對于文學作品的學習有如下表述：能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價。周老師執教的《陋室銘》所出示的教學目標與新課標的總體目標基本一致。
在目標一的達成過程中，注重培養學生的語感，通過正音、劃分節奏停頓等方式幫助學生感受《陋室銘》作為一篇銘文的音韻美。同時，讓學生掌握了銘文的基本特征。
目標二的達成過程中，通過疏通文章句意等來培養學生閱讀文言文的能力，并通過：“從‘ ’可以看出，這間‘陋室’ ”的句式來簡要分析作者的觀點，得出陋室“不陋”的結論。在此基礎上，學生全面理解課文內容，正確評價作品，理解思想內涵，從中得到了文化熏陶，這也與新課標的總體目標一致。
在目標三的達成中，側重強調學生的情感體驗，以點帶面，把字詞句的學習、內容的研討放到了傳統文化的大背景下，挖掘課文蘊涵著的豐富的文化資源，點燃學生智慧的火花，使學生在潛移默化中陶冶情操，開化心靈，精神境界得到升華，這與新課標中關于文學作品閱讀的要求相一致。但由于最后時間較為緊迫，該環節未能充分展開，因此，目標三未能很好的達成。
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