在學習、工作生活中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編為大家收集的《竹枝詞二首》(劉禹錫)鑒賞試題及答案，希望能夠幫助到大家。
竹枝詞二首（其一）
劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
【注】①竹枝詞：樂府近代曲名，又名《竹枝》，原為四川東部一帶的民歌。
(1) 這首詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？（3分）
(2) 道是無晴還有晴的晴字意蘊豐富，請簡析它的雙重意蘊。（4分）
(3)詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的情感？請簡要分析。
參考答案
【答案】
(1)抒情主人公是一位情竇初開（情感豐富或內(nèi)心微妙復雜）的少女。（1分）在楊柳青青、江平如鏡的清麗春日里，她聽到情郎的歌聲時內(nèi)心波動。盡管早就情有所鐘，但所愛的人尚未明確表態(tài)，所以她的心忽陰忽晴、時喜時憂。（大意對即可，2分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌形象的能力，能力層級為D級。解答詩歌形象題目，要解讀描寫手段、分析關鍵詞句、借助詩中意象等。
(2) 晴和情諧音（或諧音雙關），（1分）表面上說晴雨的晴（晴朗），（1分）實際上說情感的情（情感）（1分）（有晴、無晴是有情、無情的隱語）含蓄貼切地表現(xiàn)出抒情女主人公聽到情郎的歌聲時所產(chǎn)生的疑慮不安、含羞、驚喜等微妙復雜的情感。（大意對即可，1分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達技巧的能力，能力層級為D級。解答這類題目可分三步走：第一步，明確詞或句的含意；第二步，指出其所用的表達技巧；第三步，結合詩句分析運用這種表達技巧的效果。
(3)最后一句使用了諧音雙關的修辭手法。（1分）這里晴雨的晴，是用來暗指感情的情，道是無晴還有晴，也就是道是無情還有情。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了（大意對即可，2分）
賞析：
詩寫的是一位沉浸在初戀中的少女的心情。她愛著一個人，可還沒有確實知道對方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮；既歡喜，又擔憂。詩人用她自己的口吻，將這種微妙復雜的心理成功地與以表達。
描寫青年男女愛情的詩歌。它描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的清麗的春日里，聽到情郎的歌聲所產(chǎn)生的內(nèi)心活動。
首句楊柳青青江水平，描寫少女眼前所見景物，用的是起興手法。所謂興，就是觸物起情，它與后文要表達的情事。并無直接關系，但在詩中卻是不可少的。這一句描寫的春江楊柳，最容易引起人的情思，于是很自然地引出了第二句：聞郎江上唱歌聲。這一句是敘事，寫這位少女在聽到情郎的歌聲時起伏難平的心潮。最后兩句東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，是兩個巧妙的隱喻，用的是語意雙關的手法。東邊日出是有晴，西邊雨是無晴。晴和情諧音，有晴、無晴是有情、無情的隱語。東邊日出西邊雨，表面是有晴、無晴的說明，實際上卻是有情、無情的比喻。這使這個少女聽了，真是感到難以捉摸，心情忐忑不安。但她是一個聰明的女子，她從最后一句辨清了情郎對她是有情的，因為句中的有、無兩字中，著重的是有。因此，她內(nèi)心又不禁喜悅起來。這句用語意雙關的手法，既寫了江上陣雨天氣，又把這個少女的迷惑、眷戀和希望一系列的心理活動巧妙地描繪出來。
此詩以多變的春日天氣來造成雙關，以晴寓情，具有含蓄的美，對于表現(xiàn)女子那種含羞不露的內(nèi)在感情，十分貼切自然。最后兩句一直成為后世人們所喜愛和引用的佳句。
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