劉長卿的《重送裴郎中貶吉州》基本上采用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來寫，使寫景與抒情自然而巧妙地結合在一起。
重送裴郎中貶吉州
劉長卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。
【注】①重送：劉裴二人曾一起被召回長安又同遭貶謫。此前詩人已寫一首同題五言律詩，是為“重送”。
試題
(1)本詩運用了哪幾種表現手法試結合詩句作具體分析。(4分)
(2)“青山萬里一孤舟”一句內涵豐富，請分析這一句表達出了哪些思想感情。(4分)
(3)試分析“人自傷心水自流”一句中兩個“自”字的妙處。(4分)
(4)尾句以景作結，寫了什么景色?抒發了怎樣的感情?(4分)
(5)本詩第二句中的兩個“自”字極富韻味，請結合詩句簡析。(3分)
(6)請結合全詩，賞析“青山萬里一孤舟”一句。(5分)
7. 簡要描述詩歌第一句所描寫的畫面內容，并分析其在詩歌中的作用。(5分)
8。詩歌第四句用了哪些表現手法來表情達意的?請簡要賞析。(6分)
9. 詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?(5分)
10.“青山萬里一孤舟”一句運用了怎樣的手法?請結合全詩簡要分析。(6分)
閱讀答案
(1)①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環境的蕭條凄清)②反襯：以流水無情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小。③對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點出同病相憐，又流露了對友人的牽掛。(手法2分;聯系詩句分析，2分。任答兩點，即可得滿分。若答情景交融，最多可得2分)
(2)①寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，流露出作者對友人路途險遠的擔憂;②同時也表達出了戀戀不舍的惜別深情。(每點2分，意思對即可)
(3)兩個“自”字表現出詩人有情而流水無情，更襯托出詩人別離時的傷感之情。
(4)末句描繪了在連綿萬里的青山間一艘小船獨自遠去的情景，體現了友人別離后的孤寂，表達了作者對友人的惜別之情。
(5)兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯系到了一起，以無情水流反襯人之“傷心”，(2分)以自流之水極寫無可奈何的傷心之情。(1分)
(6)以景作結，(1分)“青山萬里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應，而“青山萬里”又緊承上句“更遠”而來，(2分)既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人戀戀不舍的深情。(2分)
7.(5分)內容：第一句描寫的是江邊送別的情景。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行;詩人獨立江邊，只見茫茫江水，耳畔不時傳來猿猴的啼聲。(2分)作用：畫面呈現出落寞凄涼的氣氛，為全詩奠定了悲涼的感情基調。(2分)點題，“客散”照應題目中的“送”，表明與友人的分別，同時點明送別的時間和地點。(1分)
8.(6分)(1)詩歌第四句以景作結，寓情于景(或借景抒情)。(1分)寫一孤舟漂泊在萬里青山之中，表達友人的孤獨處境(2分)
(2)萬”與“一”以數量上的巨大反差構成強烈的對比(答“反襯”亦可)。(1分)“萬”字寫出關山重疊、路途遙遠(環境險惡，前途渺茫);“一”字寫出遠行之人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。(2分)
(3)借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤單實指人的孤單，(1分)表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。(2分)(以上三點答出兩點即可)
9、詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行，詩人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。(3分)表現出詩人送別友人時悲戚又無奈的思想情感。(2分)(共5分，意思對即可。)
10.以景結情(寓情于景、借景抒情)(2分)，描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨自遠去的情景，(2分)既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人對朋友的關切與不舍。(2分)(手法答想象，能夠合理解釋，也可得分)(共6分，意思對即可。)
11.對這首詩中句子的解說，不正確的一項是 D (3分)
A.第一句寫了送別時的環境。
B.第二句寫了臨別時的心情。
C.第三句寫了離別分手的原因。
D.第四甸寫了貶謫之地的景物。
12.對這首詩的賞析，不正確的一項是 B (3分)
A.以“猿啼”‘‘水自流”襯托送別裴郎中時的傷感。
B.用“君更遠”“青山萬里”暗示裴郎中前程遠大。
C.表達了因政治上受挫折而被貶遭逐的悲涼心情。
D.寫眼前景，道離別情，自然而巧妙，很耐人尋味。
11.D 12.B
劉長卿《重送裴郎中貶吉州》閱讀練習
1、本詩為送別詩，試述首句寫景的作用。(4分)
答案：“猿啼”以聲音來渲染凄清氛圍(1分);“客散暮江頭”，“暮江頭”點明時間地點(1分);暮靄沉沉，朋友揚帆遠去，營造了清冷凄切的送別環境。(2分)
2.第二句的兩個“自”用得十分傳神，請作簡要賞析。(2分)
答案：兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯系到了一起，以無情水流反襯(1分)人之有情，以自流之水極寫無可奈何的傷別之情(1分)。
3、最后一句在寫法有什么好處?請簡要分析。(4分)
答案：寫法：以景結情(1分)，寓情于景(1分)，;好處：營造意境，含蓄蘊藉(1分)。
“青山萬里一孤舟”用遼闊的萬里青山與孤舟的對比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，表現了作者對友人的戀戀不舍的深情(1分)。
劉長卿《重送裴郎中貶吉州》的閱讀練習
(1)首句在全詩中有何作用?請作簡要賞析。
(2)前人論劉長卿“詩體雖不新奇，甚能煉飾(錘煉修飾)”，試就這首詩對此作簡單分析。
(1)在內容上，交代送客的時間、地點，送客的情狀。“暮”點明時間，“江頭”點明送別地點。“客散”點明情狀，營造了凄清悲涼的氛圍。在結構上，照應題目，為下文抒發對友人依依惜別之情和同情作鋪墊。
(2)第一句描寫氛圍，“猿啼客散”將送別的環境襯托得黯然銷魂;第二句以水的無情反襯人的有情，第三句在“遠”前加一“更”字，著重寫出對方的不幸。第四句與第二句“水自流”相對應。全詩無論哪一句都緊扣江邊的景物抒情，將寫景和抒情巧妙地融合在一起，體現了詩人錘煉語言的深厚功力。
⑴找出詩中點明傷心原因的詞語。由傷心可以聯想到杜甫《登高》中直抒悲涼之意的哪個句子?(2分)
⑵一、二兩句詩中“猿啼”、“水自流”表達了同病相憐的深情，請作簡要說明。(4分)
⑶最后一句運用了哪兩種表現手法?抒發了作者什么樣的思想感情?(4分)
參考答案
⑴逐臣 萬里悲秋常作客
⑵“猿啼”以聲音來渲染凄清氛圍，主客雙方心境悲涼;(2分)“水自流”以水的無情反襯人的有情，極寫無可奈何的傷別流放之情。
⑶借景抒情、對比。(2分)翹首遠望，依依不舍的惜別之情;萬里路上，同情對方更不幸的遭遇。(2分)
1.詩人在第一句中營造了怎樣的氛圍?是如何營造的?
答：凄清、慘淡的氛圍，以暮色、哀猿、席終客散來營造朋友分手、同時被貶官的凄慘氛圍。
2.第二句中描寫“水自流”的目的是什么?請說說你的理解。
答： 以流水無情反襯人之有情。
3.三、四兩句抒發了詩人怎樣的感情，請簡要回答。
答：用詩人和友人的貶謫之途進行對比，既點出同病相憐，又表達了對友人的牽掛，流露出作者對友人路途險遠的擔憂和惜別之情。
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