《母雞》是老舍的散文代表作，描寫(xiě)了老舍對(duì)母雞的討厭轉(zhuǎn)變成贊揚(yáng)的情感變化，歌頌了偉大的母愛(ài)。歡迎閱讀小編整理的老舍《母雞》原文賞析，希望能夠幫到大家。
《母雞》
我一向討厭母雞。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被吵得受不了。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮簦阉鼈冓s出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
賞析
《母雞》是老舍的散文代表作，主要描寫(xiě)了“我”對(duì)母雞由最初的“討厭”到后來(lái)的“不敢再討厭”的態(tài)度變化，以此來(lái)贊頌?zāi)笎?ài)的偉大。這篇文章之所以被選入了人教版語(yǔ)文四年級(jí)第七冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物”一單元，在我看來(lái)，《母雞》一文有這么幾個(gè)突出特色。
1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，自然樸實(shí)。
簡(jiǎn)潔精煉幾乎是選入小學(xué)語(yǔ)文課本的文章的共性，不管是說(shuō)明文、記敘文或是散文，考慮到小學(xué)生的接受能力與興趣的培養(yǎng)，這是必須的。而老舍先生作為語(yǔ)言大家，他的語(yǔ)言一直是現(xiàn)代漢語(yǔ)教科書(shū)中經(jīng)常引用的范例。《母雞》一文也是特色鮮明地表現(xiàn)了其高超的語(yǔ)言水平。如首句，一個(gè)“討厭”而可愛(ài)之氣全出，平白如話而親切自然。再如第一自然段中，描繪了母雞不同的叫聲，或是“沒(méi)結(jié)沒(méi)完”地“嘎嘎”“亂叫”，或是“細(xì)聲細(xì)氣”地“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，同是雞的叫聲，卻又異常涇渭分明，令人有如聞其聲之感。除了口語(yǔ)化和準(zhǔn)確性外，老舍的作品“京味兒”十足。老舍是地地道道的北京人，在標(biāo)準(zhǔn)的普通話里時(shí)而穿插了北京口音。如第五自然段的兒化音“挺著脖兒”、“一個(gè)鳥(niǎo)兒”、“歪著頭兒”、“挺著身兒”，第八自然段的“頂尖銳、頂凄慘”等，都充滿了情趣和生活氣息。
2. 細(xì)致而深刻的白描手法和對(duì)比手法。
對(duì)母雞的形態(tài)描寫(xiě)不加過(guò)多的修飾語(yǔ)、不多著筆墨，只抓住其主要特點(diǎn)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合對(duì)比手法，達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”之效。如第二自然段“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”卻會(huì)對(duì)“那最忠厚的鴨子”“狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)”。母雞陰險(xiǎn)兇狠、欺軟怕硬的形象躍然紙上。
3. 欲揚(yáng)先抑且篇幅適宜。
作者對(duì)母雞的感情從開(kāi)始的“討厭”到最后的“不敢討厭”即又愛(ài)又敬，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，但文章的主基調(diào)還是喜愛(ài)母雞，贊揚(yáng)母雞對(duì)雞雛們的母愛(ài)的。所以文章的主體在第四段(過(guò)渡段)以后，從母雞像衛(wèi)士一樣時(shí)刻保持高度的警戒、絲毫不畏艱險(xiǎn)地守護(hù)著雞雛們的安全，從母雞把找到的吃的先給雞雛們吃，趕走“外來(lái)入侵者”，從母雞不厭其煩地教導(dǎo)雞雛們生存的本領(lǐng)，任由它們以啄自己來(lái)練習(xí)啄食的技能而一聲不吭，從夜里不眠不休的站崗放哨般得守衛(wèi)，從這些的刻畫(huà)中令人不由地對(duì)母雞，對(duì)那份偉大的母愛(ài)肅然起敬。這種母愛(ài)是人與動(dòng)物共通的。母親都是那樣無(wú)微不至地關(guān)心著自己的孩子而不己知，只求奉獻(xiàn)，不思回報(bào)。老舍先生在《我的母親》一文真情流露地記敘了自己對(duì)母親的思念。另外，在某種意義上，這也是對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的教導(dǎo)，讓他們由母雞對(duì)雛雞們的愛(ài)聯(lián)想到母親對(duì)自己的愛(ài)，懂得領(lǐng)悟，試圖回報(bào)。同時(shí)，母雞的形象也就此改觀了。
4. 與《貓》的比較閱讀。
《貓》是老舍的另一篇選入人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的文章，且是在學(xué)習(xí)《母雞》之前上的，同一類型、同一作家的作品，相似的表現(xiàn)對(duì)象，因此做好《母雞》與《貓》的比較既是教學(xué)目標(biāo)的要求，又有利于學(xué)生溫故而知新，有利于形成一個(gè)系統(tǒng)的、整體性的理解;在比較中領(lǐng)略文章的特色，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其一，《貓》也同樣是以精細(xì)獨(dú)道的觀察，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，把動(dòng)物的寫(xiě)活了。
其二，在比較中領(lǐng)略文章的特色。如在《貓》一文中，老舍先生自始至終都在用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)，可在《母雞》中，老舍先生卻是先討厭，再改變心思，最后不敢再討厭母雞，對(duì)母雞的感情有著前后的強(qiáng)烈對(duì)比，通過(guò)思考老舍先生為什么要這樣寫(xiě)的原因體味欲揚(yáng)先抑手法的妙處。
《母雞》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，自然樸實(shí)，結(jié)合白描手法、對(duì)比手法和欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，緊扣散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，是篇不可多得的美文。
拓展閱讀
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>
本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。
選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。
學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
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