《老人與海》教學設計

　　(一)談話導讀

　　在五彩繽紛的世界文學的歷史長廊中，有很多享有崇高榮譽的作家與作品。今天，我們要認識又一位這樣的作家(出示海明威頭像照片)，閱讀他的一部受人推崇的作品(先展示《老人與海》的全文讀本，后板書課題)。

　　(二)自由初讀

　　可先朗讀，做到字音準確、句子通順;再默讀，標出全文段序，想想主要講了些什么內容，給自己印象最深的情景是什么?

　　(三)深入細讀

　　1.靜下心來，邊讀課文，邊想問題：老漁夫是怎樣與大馬林魚和鯊魚進行搏斗的?

　　2.交流認識，朗讀課文。

　　先談與大馬林魚搏斗，注意引讀第4—9自然段有關語句，并結合觀看插圖一，體會課后第3題的第一個句子。

　　再談與鯊魚搏斗，注意引讀第10自然段有關語句，并結合觀看插圖二，體會課后第3題的第二個句子。

　　(四)鞏固練讀

　　1.想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人與海》有感”為副標題寫一篇讀后感，要自擬一個正標題。

　　2.先背誦你認為本文中寫得十分精彩的語句或片段，再朗誦你對此作出的賞析評語。

　　3.參加討論，各抒己見：你認為老漁夫是成功者還是失敗者?說明理由。

　　4.用《不以成敗論英雄》為題目，或以“一個老人的故事一曲英雄的贊歌”為內容辦一期小報。

　　5.抄一抄，記一記，想一想。

　　“真正優秀的作品，不管你讀多少遍，仍然不知道它是怎么寫成的。一切偉大的作品必有神秘之處，而這種神秘之處是分析不出來的。”

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