《老人與海鷗》教學反思

2024-11-23 老人與海

　　關于《老人與海鷗》教學反思

　　《老人與海鷗》這篇課文講述了一個感人的故事。吳慶恒老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

　　課文前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后半部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

　　教學這篇課文時，為了提高課堂效率，我圍繞文中兩個問題展開教學：1、從課文哪些地方看出老人愛海鷗？2、老人死后，發生了那些意想不到的事情，你從中體會到什么？基本教學流程是：導入課文，出示學習目標，然后出示自學指導，讓學生自由默讀課文，基本流程如下：默讀課文——自主學習畫出句子（能體現老人愛海鷗的句子）——寫體會（批注）——小組討論——匯報（合作交流）——師生點評。主要引導學生抓住關鍵詞句體會，展開想象，豐富文本內容，讓學生受到心靈的震撼。如在品味描寫老人的外貌描寫的.句子中抓住三個“褪了色”體會老人的無私，適時讓學生補充課前查找的關于海鷗老人吳慶恒的故事；抓住“背已經駝了”體會老人年紀很大，但就是這樣一位老人，十多年來，一到冬天每天堅持步行二十余里給海鷗喂食，因為工資不多，全是節省下來給海鷗買餅干——說明他的無私，對海鷗就像對自己的兒女。在老師的引導下，讓學生真正體會文本表達的情感。

　　這節課帶給我最深的一點感受是只要大膽放手，有方法的指導，學生就能學得輕松，并且他們在學習的過程中能感受到學習的樂趣，因為他們自己也能找到答案，這是一件快樂的事！

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