教學(xué)片段：
師：（出示課題后）同學(xué)們?nèi)鹱钕胱鍪裁矗?/p>
生：讀書。
師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，可以默讀，可以和同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室里一片瑯瑯的讀書聲）
師：想讀第幾個自然段就站起來讀第幾自然段。（學(xué)生讀課文）
師：現(xiàn)在老師要考驗一下你們的自信心，誰敢說我是全班讀得最好的？（學(xué)生紛紛舉手，指名讀）
師：你現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎臺上，如果有人比你讀得好，你就坐下。（又請幾名學(xué)生讀課文，
讀得好的就站著）
師：（問站著的學(xué)生）你服氣嗎？不服氣我們?nèi)嘁黄鸷湍惚取＃ㄉR讀書）
師：（問站著的學(xué)生）怎么樣，可以人坐下了吧？（學(xué)生搖頭表示不服）其實人最難戰(zhàn)勝的就是自己，剛才齊讀時你也讀了是吧？你這是在戰(zhàn)勝自己呀。（生笑著坐下）
師：請同學(xué)們再次自讀課文，不一定從頭讀到尾，可以讀得深一點。（學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思。）
生：老師你想問為什么說只有一個地球？
生：您會問地球上的資源為什么不會再生？
生：你會問我們怎樣保護地球上的有限資源？
生：為什么說地球最可愛？
師：（搖頭）讀了三次課文，你心里什么滋味？酸甜苦辣？
生：我有點心酸。
師：哪一段使你心酸了？讀一讀，說說為什么。
生：我有點心痛。（讀有關(guān)句子，談自己的感受）
師：有沒有心里甜甜的？
生：我的心里甜甜的。（讀第一自然段）
（老師相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
點評：
教學(xué)中，教師沒有做任何繁瑣的分析，而是把學(xué)生權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)生內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)伙伴，這種開放靈活的形式給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。同時教師激勵的語言無疑為學(xué)生自主讀書、自主學(xué)習(xí)注入了催化劑，學(xué)生讀得那樣投入，那樣認真，真正在學(xué)習(xí)中體驗到了成就感、自我價值和成功自豪感。最后教師又抓住時機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的獨特感受，逐漸讀出情，讀出神，讀出味。
- 相關(guān)推薦
【《只有一個地球》課文片斷賞析】相關(guān)文章：
只有一個地球的課文06-07
《匆匆》課文片斷賞析07-16
課文《貓》的片斷賞析04-09
《只有一個地球》課文原文09-05
《森林,你好》課文片斷賞析11-22
課文《自己去吧》的片斷賞析11-22
小學(xué)課文《翠鳥》片斷賞析09-13
語文課文《望月》片斷賞析10-25
課文《金蟬脫殼》片斷賞析10-21
課文《燕子》教學(xué)片斷賞析08-21