《懷素寫字》這篇課文通過描寫懷素認真寫字，潛移默化地引導教學生寫字時的方法。在上課時，我抓住了重點句子：“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫�！边@一句來品讀。指導學生反復誦讀，并讓學生仔細體會，分清“筆畫”與“筆順”的意思。朗讀時讓學生一邊讀一邊想，腦子里要浮現出懷素認真寫字的形象。教材在課后用較大的篇幅安排了筆順圖和和描紅練習，在教學時，我充分利用好這一珍貴的資源，寫字時讓學生再次浮現懷素認真寫字的形象，并以此來指導自己寫字。
另外，為了激發學生情感，我出示了圖片。一是懷素小時候在木板上認真寫字的模樣;二是懷素長大之后在墻上揮毫的樣子。由看圖說話開始，分別引入課文第一段、第四段的學習，讓學生不僅感受了懷素字的形美，更進一步激發學生的情感：為什么懷素可以寫這樣一手好字呢?從而讓孩子們產生了學習興趣，提高教學效果。
低年級的學生持久性差，興趣容易轉移，更需要教師適時評價，不斷激勵學生。在指導“好學上進”這個詞時，我提問：“怎樣的孩子才能稱的上好學上進呢?”引導學生理解上課認真聽講，認真完成作業……就是一名好學上進的孩子。之后再回到文本，說：“我們班有很多好學上進的孩子，懷素小時候就是和你們一樣好學上進，你們該不該來夸一夸他呀?!誰能來讀一讀�！边@時候學生已經有了自己的理解，當然能夠帶著情感來讀，也能始終處于積極的學習狀態之中。
- 相關推薦
【語文課文《懷素寫字》課后寫字反思】相關文章：
懷素寫字課文內容09-16
課文題臨安邸課后反思10-19
課文春筍課后反思（通用12篇）09-16
課文《祝福樹》課后反思（精選10篇）05-12
升國旗的課文課后反思（精選11篇）11-20
有關課文觀潮的課后反思（精選10篇）09-02
寫字梁實秋閱讀答案06-29
老舍散文之寫字10-10
《談寫字》閱讀答案11-07
課文《蘭蘭過橋》課后反思（通用10篇）03-04