本節(jié)課《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿童趣的文章。作者借助豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力花了四個(gè)顏色的太陽(yáng)分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了作者美好的心愿。
本節(jié)課是第一課時(shí)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在了識(shí)字、寫(xiě)字上。首先是讀準(zhǔn)字音，在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)注意區(qū)分“應(yīng)、因”的讀音，強(qiáng)調(diào)生字的前后鼻音、平翹舌音與輕聲，做到扎實(shí)掌握字詞讀音特點(diǎn)，這些是我在以后的課堂中要繼續(xù)保持的。在記憶字形方面，我先讓孩子用自己喜歡的方式自己識(shí)記，再通過(guò)全班交流，鞏固識(shí)記較難記的生字。化難為易。再通過(guò)讀詞語(yǔ)，讀句子反復(fù)重現(xiàn)，讓學(xué)生加深印象。避免了繁瑣的分析，縮短了教學(xué)時(shí)間，達(dá)到了較好的識(shí)字效果.
關(guān)于朗讀指導(dǎo)，在課堂上，我明顯感覺(jué)本課的朗讀教學(xué)還不夠突出，很多朗讀指導(dǎo)方法沒(méi)有做到位，比如體會(huì)頓號(hào)的停頓方法會(huì)更好一些。朗讀指導(dǎo)要抓標(biāo)點(diǎn)、重點(diǎn)詞、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重緩急來(lái)進(jìn)行。難讀的句子適當(dāng)劃一劃停頓號(hào)，讓小朋友感受停頓號(hào)的作用，但也不是生硬地指導(dǎo)，是要讓學(xué)生在朗讀中很自然地形成語(yǔ)感的。當(dāng)然，朗讀指導(dǎo)更是在老師解讀課文的深入，說(shuō)話語(yǔ)言的豐滿中加強(qiáng)的，在朗讀中還可以想象畫(huà)面。相對(duì)于精讀課文時(shí)的朗讀，初讀課文只要求學(xué)生能把課文讀通、讀順、讀正確即可。
本節(jié)課還存在以下問(wèn)題
（1）、識(shí)字教學(xué)過(guò)于偏重教材，依托本課的范字，適當(dāng)?shù)耐卣棺R(shí)字也是有必要的。可以增加孩子的識(shí)字量。
（2）低年級(jí)課堂上應(yīng)該有一些音樂(lè)或游戲進(jìn)行調(diào)解，活躍課堂氣氛。
（3）寫(xiě)字教學(xué)要側(cè)重學(xué)生的觀察，自己發(fā)現(xiàn)并引起重視。
（4）、對(duì)于書(shū)寫(xiě)的驗(yàn)收評(píng)價(jià)，要重點(diǎn)評(píng)價(jià)關(guān)鍵筆畫(huà)是否書(shū)寫(xiě)到位。
另外很早就發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)時(shí)，因?yàn)榉?yè)的關(guān)系，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)會(huì)很困難，可還是沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。
可是我們換一種方法，讓學(xué)生直接把生字寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，就會(huì)好很多。同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉一反三，在檢查的環(huán)節(jié)中，也可以讓學(xué)生直接做一做《課堂作業(yè)本》中的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。這也證明，我還不夠細(xì)心，在接下來(lái)的工作中要努力把每一件事放在心上，并多多思考，尋找解決問(wèn)題的方法。
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。每一堂課都要認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真在聽(tīng)、認(rèn)真在讀、認(rèn)真在寫(xiě)、認(rèn)真在跟著老師說(shuō)話。
為什么這堂課這幾個(gè)學(xué)生會(huì)不專心聽(tīng)講呢？是我缺乏正確引導(dǎo)？是鼓勵(lì)不夠？還是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠有趣？我怎么讓這些學(xué)生喜歡上我的課？經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我覺(jué)得在以后的課堂上，我要更加用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)情況，豐富教學(xué)語(yǔ)言，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課情況。努力讓每一堂課時(shí)刻體現(xiàn)以學(xué)生為本，以表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)孩子自信地學(xué)習(xí)。
本次教研活動(dòng)，給我最大的感受就是，課堂上一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，他們的注意力才會(huì)集中，才不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課沒(méi)事干而開(kāi)小差。所以，我在今后的課堂上要添加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。希望今后每一節(jié)課都給我?guī)?lái)新的挑戰(zhàn)，新的構(gòu)思，促使自己逐漸地成長(zhǎng)。
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